《论语》十二章》教案。
教学目标：1、节奏分明地朗读并背诵课文；
2、理解课文思想内容，对照反省自己；。
3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
教学重点：反复朗读，理解课文内容；学习理读法。
教学难点：初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
教学方法：诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。
串**。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。
教学用具：多**。
教学课时：2课时。
课的类型：文言文精读课新授课。
课前准备：利用早读、晚读，带领学生朗读课文。
布置学生预习任务：利用手头的工具书，把文章大意弄清楚。
第一课时。教学内容：
介绍孔子及《论语》，朗读课文并整体感知课文，**学习课文前六则。
教学过程：一、导入：（问题导入法）
有谁知道对中国思想文化影响最大的书，中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书是什么？。
学生对这个问题可能回答不了，那老师就直接揭晓答案，并导入到下一个环节“孔子及《论语》”介绍，如果学生回答了其它的文学著作，那老师就进一步引导强调“这可是两千年来最重要的课本”从时间上加以引导，在引导后如果能回答到《论语》那就顺势引导到下个环节，如果还不能就老师直接揭晓答案。）
明确：《论语》，今天我们来共同**学习《论语》的一小部分，请大家翻到课文44页。
二、孔子及《论语》的简介。
结合多****简单地介绍孔子及《论语》：（在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及《论语》。）
孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。（结合**孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子）
论语》属语录体散文，是孔子**及其再传**记录关于孔子和他**言行的书籍，共20篇。
内容有孔子谈话，答**问及**间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。）
三、朗读课文。
1、范读：老师配乐范读，学生体会语气、语调、停顿等。2、全班齐读：
全班配乐齐读一遍。（由于这篇课文的朗读在早读和晚读课时已经指导过学生怎么读了，所以也就不再多花时间在朗读环节上了。）
老师仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并及时给与改正。(由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的，一般学生是不会读错字的，但在以下几个字的读音上仍需注意的：不亦说（yue）乎、人不知而不愠（yn）、吾日三省（xing）吾身、为（wei）人谋而不忠乎、传（chuan）不习乎、学而不思则罔(wang)、思而不学则殆（dai）。
在学生读的时候重点关注一下，有没有读错。)四、整体感知课文。
学生自由朗读课文，结合课时练和课文中的注解大致理解课文意思，并思考：本文内容主要包括哪两个方面？就此引导学生先来看关于着重于讲学习的这六则。
五、**学习课文前六则。
1、初读课文，扫除语言障碍。
这个环节以学生**合作学习和老师指导串**为主。
老师小结：（多**展示）1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子：孔子。而：进而，然后。
时：按时。习：温习。
之：代词，它。
亦：也。说：通“悦”愉快。
乎：语气词，吗。
朋：志同道合的人。
自：从。乐：快乐。
知：了解。而：但是。
愠：愤恨、恼恨。
译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是。
君子吗？2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子：古时对男子的尊称。
吾：我。日：每天。
三：多次。省：反省。
吾身：我自己。
为：替。谋：谋划。
忠：尽心尽力。
信：诚实。传：老师传授的知识。
习：温习。译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
而：就。学：做学问。
立：独立做事。
不惑：通达事理。
知：懂得。天命：自然的规律和命运。
耳顺：能听得进不同的意见。
逾：越过、超过。
矩：规。译文：
我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。
4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
故：旧的知识。
而：然后。知：领悟。
以：凭。为：做。
矣：语气词，了。
译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。
5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
而：却。则：就。
罔：迷惑无所得。
殆：有害。译文：
只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。6.子曰：
“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”
贤：高尚。箪：古代盛饭用的圆形竹器。
陋巷：简陋的住所。
堪：忍受。译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在。
简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得。
其乐。多么有贤德啊，颜回！”
在落实重点字词的基础上，把句子翻译也落实下去。）2、精读课文，**课文的思想内涵。
让学生结合重点字词的解释，仔细回顾课文，落实自己的缺漏，并思考一个问题：这六章中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？
在方法上课**调的是什么？学习态度上课文又强调了什么？
学生交流后明确：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
学习态度：学习方法：学而时习之，不亦说乎；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。
六、课堂小结。
和学生共同回顾这堂课所学的内容：了解了孔子和《论语》的大概情况，还附带赠送了“四书五经”这个知识点，合作**学习了课文的前六章，落实了这六章的字词。
七、布置作业。
1、背诵教过的六章《论语》并尝试默写。2、预习下节课内容：后六章。
论语十二章第一课时
专题一标题 论语 十二章第一课时课型。新。教案序号授。教学环境和。教室 多 笔记本 练习本。教学资源。专题学习目标 说明 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应 1.了解 论语 的基本情况及孔子的教育思想。2以诵读的形式，要求学生掌握前六章文中的字词。3.疏通前六章文...
《论语》十二章第一课时
论语 十二章导学提纲。2017年10月，第一节课，制作人 初一语文组。学习目标 1 了解孔子及 论语 学习重点 2 熟读成诵 结合课下注释及工具书学习重点文言词语，疏通文意。学习重点 3 激发学生热爱民族经典文化的热情。学习难点 导学流程。1 基础感知。1 知识链接 孔子 前551 前479 春秋时...
《论语》十二章第一课时
论语 十二章。第一课时 前六章 学习目标 1 读准字音 停顿和节奏，朗读背诵前六章。2 利用工具书注音 解义。3 了解作品及作者相关知识。4 理解课文所蕴含的深刻哲理，端正学习态度，改进学习方法。创设情境，导入新课 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人 知道了孔子，而不知道 论语 也...