普罗旺斯小学科教案模板。
年级：一年级课题：ang eng ing ong总课时：2第1课时累计课时：
学习目标重、难点课前准备学生预习。
1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习，提高直呼速度。
重点：1.掌握四个后鼻韵母的音、形；2.读准ong的音难点：读准ong的音。
教学准备：教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具。
课前预习教材页内容。
教师活动。一、复习导入：复习a o e i
1.点名请学生站起来读a o e i,复述发音方法2.**车读a o e i的四声调3.全班一起读a o e i及其四声调。
二、学习四个后鼻韵母。
教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angeng ing ong
讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
一）看图学习ang的音形。
问：图上画的是什么？（山羊）
讲：羊的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。教师范读ang。
二）看图学习eng的音形。问：图上画的什么？
讲：deng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。
教师范读后，学生练习读eng。（三）看图学习ing的音形。
学生活动。一、复习a o e i
1.掌握a o e i的读法2.快速站起来读字母。
3.在集体朗读中巩固a o e i及其四声调。
二、学习四个后鼻韵母。
学生把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床，初步练习法音。（一）回答：是山羊。
学生练习读ang
二）回答：是台灯学生练习读eng（三）回答：是鹰学生练习读ing（四）回答：是钟学生练习读ong
三、学习整体认读音节ying
知道ying是整体认读音节，不用拼读，练习发音读ying.学生读ying及它的四声调。四、当堂练习书写ang eng ing ong
一）用拼音本每个后鼻韵母写四个。
教学建议。教学过程。
课堂练习。问：图上画的什么？
（二）课件展示个别同学的书写情况，学生提建议。讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。
教师范读后。（四）看图学习ong的音形问：图上画的什么？
讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。
三、学习整体认读音节ying
告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书：ying
四、指导书写ang eng ing ong在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。
一）比较字母的形。
用幻灯或活动教具来比较字母的形。教具示意图：
注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。
同学们今天有什么收获？
1、同步指导页2、拼读有ang eng ing ong组成的音节。
课外延伸课堂小结课后练习。
ang板书设计。
反思。enging---yingong
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