第一课初识FLASH

发布 2023-11-11 17:55:04 阅读 5421

一、学生分析。

在学习flash前,学生已学过windows、office等,掌握了一定的计算机的基本操作,如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等,对进一步学习flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观,能够点燃学生学习动画的热情,为教师提供良的教学环境,所以,本节课虽然是flash的第一节课,但相信学生会感兴趣,也能学好。

二、教材分析。

1、本节的主要内容及在本章中的地位。

本节课是学习动画制作的第一节课,学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash,因此,本节课重点启动退出flash的方法及flash的工作界面。掌握部分常用操作,为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。

2、重难点:

重点:启动、退出flash的方法及flash的工作界面。

难点:帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

3、课时安排:2课时。

三、教学目标:

知识与技能目标】

1、学会启动、退出flash的方法。

2、初步理解动画制作中的基本概念。

3、了解动画制作的一般步骤。

过程与方法】

通过对一段flash动画源文件的分析研究,在初步理解flash动画制作思想的同时,初步理解flash动画制作中的相关概念;

又通过实际绘制“胡萝卜”进一步熟悉flash的工具及工作界面。

情感态度与价值观】

通过欣赏flash动画,激励学生学习动画制作的兴趣,培养学生乐于接受和**新知识的精神。

四、教学方法:

演示讲授法、模仿学习、合作学习。

五、教学过程:

导入】同学们一定很喜欢在网上看flash动画,老师也**了一些,我们一起来欣赏几个精彩的动画。

**几个flash动画)

这些动画是怎么做出来的呢?如果我们自己也会做该有多好啊!好,今天开始老师就和大家一起学习flash动画的制作。

【讲授新课】

一、启动flash,对其界面及基本操作进行简单介绍。

1、flash的特点。

flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用flash制作出来的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,不管怎样放大、缩小,都不会影响画面质量。

flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮,选择菜单来控制动画**,甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点,使得flash在网络上非常流行。

2、启动flash

单击“开始”→“程序”→“macromedia ”→macromedia flash mx”即可。

3、flash mx编辑窗口的介绍。

菜单栏。常用工具栏、控制工具栏(动画**的控制工具栏)

绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项。

图层区、时间轴(可以设置动画的**状况)

面板(可以用来控制各种设置)

场景(可以直接在这里绘图或摆放一些**、文字、按钮、动画等进行编辑)

4、试一试:教师先隐藏常用工具栏、属性面板、混色器窗口,要求学生重新显示。

二、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并**一个flash动画源文件,分析flash动画的创建思想方法,用生动的语言和通俗形象的比喻讲解相关的概念。

元件:一个位图、矢量图形、**片段或是一段独立的flash动画(好比是演员)。元件都被放置在库中,使用时只用将其拖放到场景中即可,在场景中只能对其位置和形状进行编辑,如果要对元件进行编辑,需要切换到元件编辑状态。

库:存放动画元件的地方(好比是一场戏的后台)

场景:动画的表现场所(好比是舞台)

时间轴:动画制作的最重要的区域,是编辑动画的工作台,是加工动画的流水线,包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。(好比是剧本)

要制作一个动画,就好比是在导演一出戏,需要找好演员(制作好元件),置于后台(放在库里),然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上),让演员照着剧本演出(在时间线上设置开始、结束时的状态,生成动画)。

图层:图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片,可以根据需要,在不同的层上编辑不同的动画而互不影响,在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时,通常把动画角色单独放在一个图层里,这样相互不会影响,编辑修改也很方便。

三、用绘图工具绘制“胡萝卜”

现在我们一起用flash 来绘制作一个“胡萝卜”。(目的是要学生熟悉绘图工具的使用为下节课打基础)

四、学生自主练习。

课堂小结】1、教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。

2、请学生总结启动和退出的方法。

3、请学生总结窗口名称及作用。

第一课初识Flash教案

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