第三单元做意志坚强的人。
第五课让挫折丰富我们的人生。
第一课时人生难免有挫折。
一）挫折与人生相伴。
1.人生的道路不会是的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生等心理反应。所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的和等。
2.造成挫折的原因有许多，如不能**和及时防范的___我们遇到的挫折，还有可能是各种造成的。
3.从古到今，没有那一个人能不经历___和___相反，人们正是在不断地认识挫折，战胜挫折的过程中___和___起来。可以说，挫折是人生的。
二)不同的态度，不同的结果。
4.面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是的人，第二种是或者的人，第三种是的人。
1.挫折产生的原因。
①某人辛勤劳动一年，眼看丰收在望可一场冰雹使他颗粒无收。
②三国时期，诸葛亮一生辅佐刘备恢复汉室，尽管他有雄才大略且鞠躬尽瘁，死而后已，但限于当时的历史条件，仍不能如愿以偿。。
③小华父母离异，经常遭到父亲的打骂。
④班级竞选班委，小刚以九票之差落选，感到受了极大的打击。
⑤某人想当一名职业篮球运动员，由于身材矮小，无论怎样努力都无法实现。
1）分析上述材料中造**们挫折的原因各是什么？
2）上述材料共同说明了什么？
2.请三个学生表演短剧《三个50分》。
附剧情如下：数学考试成绩刚刚公布，拿到成绩单后……
学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看来我不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯”！
学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误，从现在起我要好好学习了”，（10分钟后）禁不住同学的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了张三才考了30分，我还比他高20分呢！以后再努力也不晚。
”学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明我最近的学习状态不好，我应该及时调整，我一定要好好学习，不气馁。”（随后无数个夜晚挑灯苦读）
他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。
1.法国巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是（ ）
a.挫折能使人经受考验，得到锻炼 b.每个人都要经历挫折
c.挫折越多越好d.挫折使人们事业成功。
2.孔子为了实现自己的理想而周游列国，历尽坎坷、磨难；农民因遇到自然灾害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学考试等问题上遇到挫折。这说明：
挫折无处不在名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折。
人的一生只有逆境，没有顺境 ④事事顺利，从来没有遇到过任何挫折的人是没有的。
a.①②b.①②c.①③d.②③
3.廖智在汶川大**中失去了双腿，但热爱跳舞的他选择了坚强面对：他用残缺的肢体在鼓上演绎力与美，用《鼓舞》鼓舞着家乡的人们。廖智的事迹告诉我们（ ）
挫折无处不在，我们要勇于面对 ②要正确对待困难与挫折，磨砺意志，学会坚强 ③面对挫折，不同的态度会导致不同的结果 ④做一个自信的人，满怀信心的活下去。
abcd. ①
4.林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。
有好多次，他本可以放弃初衷，但他并没有这样做，而是不断地与挫折抗争，最后终于成为美国历史上最伟大的**之一。这表明：（
a.挫折具有消极作用b.挫折是件好事
c.挫折是坏事，但也有催人振奋的作用 d.挫折是林肯事业成功的惟—条件。
5、有一批登山者从不同的路线接近峰顶，突然一阵猛烈的风压住了他们。有一位登山者，当风暴袭击时，几次站起来都没有成功，最终他屈服了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。
当他清醒时，意识到自己面临生与死的选择。这时，他有一个信念：一定要努力活下来，于是，他一步一步艰难地挪动着。
最后，他走回营地。
1）是什么力量使登山者战胜风暴，活了下来？
2）这位登山者若是爬到中途，还是放弃了，结果会怎样？
3）由此你受到了什么启发？
第一课时人生难免有挫折
第二课笑对生活。教学目标 1 感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。2 理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。教学重点 挫折产生的原因及应对挫折的态度和方法。教学难点 1 怎样理解挫折的不可避免性？2 怎样理解挫折也是财富？教学方法 自主学习 讨论交流。导学...
第一课时人生的境界
第三课时教学目标教学重点教学难点课型教法学法教学环境与资源。课题。人生的境界 第1学时 1 筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。2 理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界...
第一课时人的发现导学案
安城中学八年级社会学科学习导引。课题 人的发现 课型 新授课 班级组名姓名 学习目标 1 通过 文艺复兴的历史背景以及情境再现，了解文艺复兴运动的实质。2 通过欣赏文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神 人性自由 平等 尊重人性 是当时的核心思想。学习重点 文艺复兴的人文精神。...