语文是人生走向学校的第一课

语文是人生走向学校的第一课。过去的学子们语文要学习一生，考上状元都不能罢休。语文顾名思义，就是说话与写作。

先是说话，同样的话有人就说得有意思，有人就让人听得不胜其烦。写作则高深一步，不仅限于表现意思，还要通达优美。

凑磨蹭了半天才写满一张纸，直到最后写了一句真话：“我最喜欢铅笔盒里的小尺子，它能帮我把等号画直。”有此一句表达，本篇作文应获满分，让他知道作文不过如此，而实际情况是，老师按教学标准，将不足之处一一列出，把孩子们的作文能力和热情扼杀在摇篮里。

2013.12.17

小学生在识字以后，老师开始教授写作。将个体的汉字组成整体文章，谁都需要练习，这个练习叫作文，而作文没有科学标准，高下优劣因人判断有所不同，老师的水平从某种意义讲决定了学生的水平。

其实今天老师的水平是教育大纲的体现。我不是很清楚今天老师如何教授作文，只知道大部分小学生惧怕作文，也不得要领，每篇作文都在凑字数，而字数好像是学会作文的硬指标。一般来说，有了这个硬指标，作文中就充满了凑字数的套话，把言简意赅的表达拉成了啰哩啰嗦的废话，让作文最终味同嚼蜡。

我有一个教授作文的绝窍，只是与教育大纲相悖。今天老师教作文总是告诉学生这么不行，那么不好，缺乏中心思想，没有段落大意，让初学写作的小学生不知如何是好。其实教授作文只需告诉学生怎么好就可以了，这个好叫真实的表达。

如果小学生从小懂得这一点，我保证谁都能写好作文。记得儿子小学第一篇作文为命题作文《铅笔盒》，他七拼八凑磨蹭了半天才写满一张纸，直到最后写了一句真话：“我最喜欢铅笔盒里的小尺子，它能帮我把等号画直。

”有此一句表达，本篇作文应获满分，让他知道作文不过如此，而实际情况是，老师按教学标准，将不足之处一一列出，把孩子们的作文能力和热情扼杀在摇篮里。