小学作文教学反思。
摘。要：小学生写作文存在不少问题，严重影响了语文成绩，所以培养小学生写作能力至关重要。
本文对小学作文教学进行反思，提出要引导学生观察生活，从细节出发，养成先构思作文大纲再填充内文的习惯。
关键词：小学作文；作文教学；反思。
有的六年级小学生写出的作文仍然内容空洞，段与段之间段意脱钩，语句表述不清，模仿课文的迹象较为明显，没有具体细致的描述，只有抽象的概括介绍。作文没有真情实感，学生也没有形成构思作文结构的习惯。
实践证明，作文教学应该先培养学生观察事物、构思结构、组织语言的习惯，不要急于求成。那幺，怎样培养小学生的观察能力、细节描写能力呢？笔者认为可以从以下三方面下手。
一、通过阅读教学调动学生观察生活的兴趣。
教师要引导学生观察生活，体会生活与写作文的关系，做观察生活的有心人，从而写出具有真情实感的作文。写作文并不是什幺高不可攀的事情，教师要用兴趣唤起学生的写作信心。
二、教给学生观察分析生活的方法。
记得在一次作文课上，学生作文草稿千篇一律，于是笔者举例详细讲解了朱自清的《荷塘月色》一文对荷花的描写，提示：荷花出淤泥而不染，当荷花展示自己的魅力时，谁会想到生她养她的淤泥呢？学生陷入了深思，有的回家上网专门查找荷花的生长情况，从而从多角度写出了一篇好作文，思路清晰，真切感人。
观察事物要由面到点，观察的面越广，知道得越多；再回到点上，便有选择地抓到了细节。学生懂得有选择地观察生活中的小细节，写出来的作文也就不会“平淡”。譬如，学校运动会后，让学生写关于运动会的作文是语文教师的一般做法，让学生观察运动会的各个项目，选择最喜欢的项目里的某一个运动员，把他的动作、表情、神态乃至获得胜利后的吼声等细节写细、写实。
学生的作文获得同学、老师的认可，成就感洋溢在脸上。也有学生会从别的角度将作文写成运动会介绍或新闻报道，即使比赛输了，也不要气馁，要在以后的日子里奋起急追！这样写出来的作文充满了作者的真情实感，更容易获得读者的认同。
三、选择重点迁移，提笔成文，完成“思”与“动”的结合。
所以动笔前的思考是有必要的，列作文提纲的必要性也是不言而喻的。
最后，教师要明确地向学生讲清楚日记的作用及使用方法。李景隆先生说过：“作文就是把生活中看到的、听到的事情，经过思考，有选择地抓出一点，写在纸上，向别人描述自己的看法，观点的文字就叫作文了。
”常言说，好记性不如烂笔头。教师要培养学生经常写日记的习惯，使日记本成为作文的素材库。习惯在小学一旦形成，看看写写，反复进行，久而久之，学生会走上自己的“作文星光大道”，学会如何写一篇充满真情实感的文章，知道如何构思文章大纲，如何从一件小事入手写出一篇精彩的文章。
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