李小珍。杜郎口中学的老师牛，杜郎口的学生棒！我早已耳闻。
去杜郎口学习参观也是我的梦想。终于这样的机会来了！2023年3月21日我在校领导的带领下随学校的19名同行一同到山东有名的几所学校考察学习，梦想终于得以实现！
感谢学校的关心培养，我这样的平凡的老师也有机会出去学习，去见见世面，感受新的教育理念下的课堂教学的无穷魅力！
杜郎口印象：
学生是演员，老师是导演，领导是编剧！
3月24日大清早我们赶到了杜郎口中学。刚到学校，亮丽的教学楼和对面破旧的小超市让我感到迷惑：多么不相称的两个所在啊？
杜郎口的师生平时的生活怎样？我再往校园里一看，三座新楼伫立在校园中。其中上面写有以人为本，关注生命。
的中间楼最为引人注目。我想这应该就是杜郎口中学的教学指导思想吧。
我最向往的地方还是杜郎口的课堂！听说那是最具生命力的课堂，那是一个神奇的如自由市场的课堂，那是一个人人都是主角的课堂，那是一个几乎看不见老师的课堂那究竟是一个什么样的呢？我怀着好奇的心情步入了杜郎口中学的教学楼。
还没进入教室，我就发现有好几名学生在外边的黑板墙上认真的写着什么。最初我认为他们是在出板报，仔细一看，他们写的都是课文《社戏》的内容，我再好奇的走进教师：哈！
教室的四周全是黑板，黑板面前全是奋笔疾书的学生，那些粉笔字有的娟秀有的苍劲有力！他们是在进行书法比赛吗？我疑惑的想。
终于我有机会问一个已经完成的同学：你们是在进行书法比赛吗？我们在默写。
那孩子小声的告诉我。那你们上的是语文课？孩子点了点头，我还想问，那孩子却礼貌的拒绝我：
对不起，老师我们在上课。于是我只好**他们接下来的课堂：孩子们默写完以后，陆续就有同学批改，后来我才知道批改的同学是学习小组长。
默写完后的课堂是孩子们精彩的课堂表演：有对课文内容的总结，有对文章的结构分析，有对文章重点句子的分析，有对写作方法的分析，有对同学的质疑，有对同学提出的问题这么多的内容看起来乱但孩子们一个个回答分析问题落落大方、有条不紊，对文章的理解独特而又深刻，无论是基础的落实还是拓展延伸无一不处理得恰到好处！孩子们就这样自己上课吗？
有没有老师？我又开始疑惑了，但还是继续欣赏着同学们精彩的表演。终于老师出来了，他说的内容我已记不清楚，但我知道他的作用是在孩子们最需要的时候出来拉孩子们一把，引导孩子们走向课堂外领略更神奇美丽的风景。
我继续走隔壁教室：呵，这里更热闹！好象是表演课本剧似的。
有许多同学在表演，围观的是许多参观的老师，有的在拍照，有的还在摄像。我就问他们：你们这是上什么课呀？
他们说：历史反馈课。说完继续投入到表演当中。
我又走进教室，眼前的一幕让我大吃一惊：教室的学生也是三个一群五个一伙地在表演着什么。他们的老师告诉我们通过这样把历史课本编成一个个小故事让学生们表演，让他们身临其境，从而达到更深刻得体会历史的目的，让学生在动中学。
我不禁释然，原来如此。
我又听了数学课和英语课课。尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，而不是老师一直在满堂灌输知识，比如上数学课时，老师先小组展示预习的内容。于是每个小组就争先恐后的汇报着预习的成果，还有同学不时的对同学回答的问题进行质疑，也有同学抛出新的问题让大家思考，更有同学对学习方法进行总结预习汇报展示之后，是小组提问。
学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。同学们也是争先恐后地给大家解答。只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。
这样真正实现了课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。整堂课他们是如此投入，自信地说，充分的思考，完整而又有序的表达，这不仅仅是一堂有基础有深度的数学课还是一堂语言表达课！这样的数学课，牛！
为什么杜郎口的孩子什么课都表现的那么好，是他们都有超人的学习能力和表达能力吗？带着这些疑问，我们好不容易从好几个学生了解到：他们精彩地课堂表现来自于他们前一天充分的预习和老师的指导。
我的疑问随着这一路的参观学习，刨根问底终于越来越少了。
我似乎也明白了那两个孩子和谐相处的原因：师生的生活在校园内，他们都是以校为家，而外面的两个破旧脏乱的小超市主要是为到学校参观的人准备的。真是妙！
由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师满堂灌，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，很多时候只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，要已学生的需求为需求，积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在动中学。
正如同杜郎口中学校园中的标语一样：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。作为一名数学教师，并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，如何思考，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
龙源感受。端庄大气。
美丽温馨。乐在其中。
继杜郎口学习之后我们又到了诸城市美丽的龙源学校。这所学校跟人的印象是：端庄大气，美丽而又温馨！
学校以培养对社会肩负责任的学生为办学理念，以负责、创新、精细、高雅为校风，以负责为校训，以活力教学为特色，树立全面的人才观、正确的学生观、科学的教育观，坚持以人为本。
参观校园时，秀美的校园风貌让我心旷神怡，丰富多彩的师生作品展让我如沐春风，清晰而又有条理的各项教学理念让我的大脑不断的补足养分。我喜欢这所美丽而又有魅力的学校！我最感兴趣的是：
在课堂模式教学改革方面，他们以让孩子快乐学习为宗旨，潜心研究课堂改革模式，其中我受益最深的是：‘小学数学八环节教流程’和‘星卡激励评价机制’。这两项宝贝为我的课堂教学改革指明了方向，让我不再迷惑。
八环节教学流程让老师的教学改革模式得以落实，而星卡评价方式则足以激发学生的学习热情，师生的课堂是轻松的，灵活的，快乐的，学习效果是高效的，教学改革是落到实处的！
我向往我以后的课堂，能让我的孩子既能有杜郎口学校孩子对学习的执着和落落大方的表达，也能有龙源学校孩子热情洋溢，轻松快乐的学习和生活。真是不枉此行！
2023年4月1日星期二。
2023年杜郎口学习心得体会。
杜郎口学习心得体会
原来课可以这样上。记一个充满神奇的地方 杜郎口中学。外出学习前。虽然已经毕业工作六年了，学习 培训 模仿 尝试了很多种教学模式，但总不能打破 授受式 的瓶颈。课改提出后，尝试以学生为主体，教师为主导，最大限度的发挥学生的主观能动性。但纵观课堂，大部分时间仍是教师在讲授。一节课中学生交流 讨论的时间有...
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把每个学生的话语权还给孩子。听杜郎口中学教学模式的感想。吴起县第二小学宗晓霞。2013年5月28日，在吴起县教育局的组织下，全体教师在体育馆参加了杜郎口校长崔其升的报告会，使我受益匪浅。现将自己的体会与大家交流。第一，杜郎口中学时时处处以人为本的，充分相信学生，让每一个学生都走向成功的先进教育理念。...
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聂艳亮。12月8号我们一行13人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一天半的听课，实地 我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法 一 体会 给我的启示是深刻的 是终身受益的。...