聂艳亮。12月8号我们一行13人走进杜郎口中学的校园,穿过教学楼的长廊,感受着学校浓浓的学习氛围,通过一天半的听课,实地**,我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台,他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法:
一、体会:给我的启示是深刻的、是终身受益的。体会一,时时处处以人为本的学生观:一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。
体会之二,教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”,为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
体会之三:老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的。
表现方式,杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么?毫无疑问,就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习:一是落实到位,二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。
他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测,而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性,但缺乏持之以恒的精神。
二、几点思考。
1.教改的最大障碍是什么?是老师,不是学生。与其说老师的认识上不去,不如说老师的担心更多:担心学生能不能学得会?
2.教改中首先要解决的问题是什么?一是学生的积极性,二是学生纪律。学生为主体的课堂,首先要调动学生的积极性。这是我们的学生存在的最大问题!也是我们课改中的最大的困难。
三、杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴。
一)在我们学校借鉴杜郎口的教学经验,面对我们的学生,我感觉最先解决的问题是:
1.怎样激发学生的学习积极性?很多学生没有明确的学习目标,所以根本不重视学习。2。
怎样在分组合作以后维持学生的纪律?现在的学生合作意识比较差,自制力也不好。现在进行的合作学习,但合作的意识并不明确,这不等于是合作学习。
在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感,培养学生学会自己学习(自己学会读书,学会自己完成作业,自己动脑解决问题,能用写或者画表达自己的感受)。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
二)在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1。激发学生学习数学的兴趣(多鼓励,多表扬)。2。
现在很多学生问他上一节课学了什么?不知道!问他看了有什么发现?
不知道!我认为首先要培养学生正确的学习方法,养成一个好的学习习惯。3。
鼓励学生互帮互助,合作学习。4。自主学习,能有自己的想法,能按照自己的意愿进行创作。
放手是最大的爱”我们应该充分相信我们的学生一定会是最棒的!
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