杜郎口学习心得体会

杜郎口中学学习心得体会。

马号中学杨昌杰。

前言：在上级领导层痛定改革教育模式的决心下，我得以此次前往杜郎口中学学习的绝佳机会，五天的短暂学习，已是刻骨铭心！杜郎口教学模式，确有很多可借鉴之处，其中最可借鉴的、也是他们一直的招牌，同时也是此行学习的主要内容——参与式教育教学模式，学生课堂上的参与度很高，用他们的话说，此教育模式，使得学生得到真正的解放，成了课堂上真正的主人，颠覆了以往的传统教育模式。

对此，为了不枉此行，短暂的时间内须积极的深入学习。现细细梳理可借鉴之处，再结合目前本土教育状况，迎合众望所盼教育之改革，尝试探索具有本土特色、行之可效的教育模式。

一、目前的教育模式和存在的问题，以及改革之呼声。

教学模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学活动，只不过这里有一个你采取的存在一个是否科学合理的问题。我国的教育模式始于最古老的贵族家教式，到孔子的“有教无类”，开门收徒的传授式，再到今天依然使用的传统模式，其结构基本上是“讲—听—记—练”，其主要特点就是教师的知识灌输。

细细解剖，封建社会的教学模式，主要是以儒家为代表，其模式是“讲—启—思”，讲授的内容除了当时时代所需的六艺外，着重讲授人文艺术和道德修养，这也使得几千年的封建社会一直呈现着尊师重道的良好画面；五四运动后，教育呼应时代，讲究民主、科学和进步，主要是以振兴中华为教育目的，确也培养出了一批拯救中华民族于危难之中的爱国志士；解放后我国引入了苏联的教学模式，主要是“讲授—理解—记忆—应用”模式，便是今天我们依然在使用的传统教育。以上教育模式各有所长，都在特定的历史环境下都发挥了与时代遥相呼应、推动历史前进的作用，但也都有一个不可避免的弊端，即它们都忽视了学生在学习中的主体性，片面强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，致使我们学校培养出来的学生都是知识的机器，缺乏创新、创造力，虽然目前的教育在一定程度上强调了学生的主题作用，以求促进学生发挥探索的能力、获得**问题和解决问题的能力，但受制于现行的应试教育体制下各课堂上的老师依然以灌输式为主，学生依然是靠机械的重复进行练习学习。

部分有识之教师，已意识到这一点，亦有改革之心，然无奈于应试教育的制度笼子里，这种环境下谈改革是“可耻”的，唯以分数至上，如此方可名利双收。所以现在出现了很多高速运行的考试机器，高分者，美其名曰学霸抑或状元！因此，欲改变现在的教育状况以适应时代发展所需，亟待改变目前的教育体制，改变教育体制须从改变高考体制开始，改变一考定终身的弊端。

幸运的是高考改革已提上日程，新高考方案已明确要求上海市、浙江省两地先行试点。

除此之外，转变一线教师的教育意识形态同样重要，使一线老师充分意识到教育改革已是箭在弦上，不仅是时代所趋、历史所需，而且还是任重而道远！

二、杜郎口中学之体会。

经过两天的长途跋涉，辗转间来到了传说中的杜郎口中学，首次走北，看到一眼无垠的华北平原，不禁感慨：北国大地好宽广、好胸怀！萧瑟的秋风嗖嗖地吹着树叶飘舞零落，避免不了一番落叶勉人间之秋悟，倍感教育的理想也是诗意和激情的。

走进杜郎口中学，首入眼帘的是正校门正望过去的“以人为本，关注生命”的几个大字。学习后证明，这几个字正是这一次学习的核心体会。但凡人为之活动皆是以人为本，然因行为方式不同，对其诠释亦是千差万别。

对此，走进杜郎口中学后需深入学习，以观其是如何诠释。

杜郎口中学校园里没有过多的标语、图画建设，即我们大力在建的校园文化，但也没有无所事事的学生，更是没有嘻哈打闹的学生；教室没有条条框框的班规，但也没有轰乱无序的教室，时常看到或并排行走或抱书前行的学生；偶尔还会看到或师师或师生聚集交流，当然，还有每天大清早有要例行军事化出操的学生和由学生主持的课间操，这一切给以人的感觉是井然有序，与其说是学习的学堂，不如说是虔诚的教堂。我想，总总这些，都源自于和谐的师师、师生关系，以及责任心强的老师和素养较高的学生共同创造出了校园的灵魂，使得整个校园始终处于一种和谐自然的状态，这就是生命根植于自然的意义，即“以人为本，关注生命”。

三、杜郎口中学可借鉴之处。

杜郎口中学取得今天的成就并不是一蹴而就，其校长崔其升带领全体教职工摸打滚爬了十多年，我想也会避免不了一些挫折。就是今天，其探索出的参与式教育模式尚走在向成熟的道路中，即尚处不断的摸索之中，力求成熟中求新。而这种教学模式已得越来越多的人肯定，每天有从全国各地甚至国外来此“朝圣”的“信徒”，可谓门庭若市的。

说到成就自然必有可借鉴之处，经过五天的深入学习体会，现在梳理可借鉴之处，以便提供自己今后的教学参考。

可借鉴之处，主要是呈现在教师考核制度、教学管理制度和教学模式三方面。

杜郎口中学有着完善的教师考核制度，所谓完善，并不是制度有多细致到位，而是与本土地理位置、经济文化等实际情况相吻合。杜郎口中学在这方面做得很完善，所有教师的工作都在一线上，没有我们不可替代的政教处，科任老师是半个班主任，教师的一线工作与周考核、年考核直接挂钩等等，这些都很好的调动了全体各工作岗位的老师的积极性，积极后便会敬业，敬业后教学中存在的问题便不再是问题。教学管理制度同样也很完善，从班级的管理到学生的作息时间，都有着明确可行的管理制度，五天的学习中尽管没有看到具体的制度，但从学生的课堂纪律、学习状况和行为习惯等便可一窥究竟：

军事化常规出操、作息时间明确、学生课堂自主学习、学生主持课间操等等，一句话，完善的管理制度，让学生清楚自己的作息时间。这是教师考核制度和教学管理制度的完善。

在教学方面，更是惹得得全国各地争相来访。到目前为此，仍然有很多教师不明白传统教育培养出优秀的学生有什么不好。其实不然，改革开放以来，我国的经济得到很大的发展，以往的教学模式对社会生产力高度发到的今天已显得格格不入，因为当前的社会精神文化往往是落后于社会物质文明、而多领域的科学技术也遇到了瓶颈，这些都亟须我们培养出的学生具有较高的创新意识和较强的创造能力，而不仅仅是考出高分的“优秀生”。

因此，教学模式改革已是箭在弦上。传统教学模式最大的弊端在于阻碍了学生的个性发展、创造意识，所以教学改革可以从这方面入口，即如何培养学生有强烈的创新意识和兴趣爱好，而杜郎口中学的参与式教学模式无疑是最好的参考模范。

综上所述，杜郎口中学的教师考核制度、教学管理制度和教学模式是最可行的借鉴之处，而校园里教与学、师生关系等处处散发着和谐的气氛，学生可以自由张扬自己的兴趣爱好等，这便是“以人为本，关注生命”。

杜郎口学习心得体会

杜郎口学习心得体会

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