学习《班主任要做学生最贴心的人》心得体会唐爱红。
有一位教育家说过:“如果一位教师没有当过班主任,应该是教育生涯的一大遗憾”。确实,班主任的生活虽然是辛苦的,虽然是清贫的,工作虽然是琐碎的,但是能够成为一也会感受到当教师的幸福和快乐。
在家靠父母,在学校,学生靠的是班主任,所以班主任要成为学生最贴心的人。我经常会看到爱生如子的班主任,他们把全部的爱都给了学生,对待学生就像对待自己的儿女一样,对学生是发自内心的亲,发自内心的爱。学生毕业后,会经常来看他的老师,甚至十几年、几十年都念念不忘,家里有什么大事小情总是会征求老师的意见,真的把班主任当成了自己的亲人。
当成了最贴心的人。
所以每位班主任都努力成为学生最亲近的人。
一要真心的爱孩子,就像爱自己家的孩子那样去爱你的学生。这份爱要建立在尊重的基础上。有些教师容不得学生犯一点错误,只要学生犯错就会给予惩罚,甚至体罚。
班主任一定要清楚一点,学校就是孩子犯错误的地方,犯错误是孩子的权利,孩子就是在错误中长大的,如果一个班主任连这点知识都不懂,一点包容之心也没有,我想是做不好班主任的,更别做孩子的贴心人了。我们爱孩子,最主要是能够让孩子感受到你在爱他,你的眼神,你的一举一动,你的面部表情都能够透露出你是不是真正的爱他。所以班主任一定要注意自己的表情,注意自己的一举一动,管住嘴,不说伤孩子自尊的话,管住手不在学生身上搞小动作,管住脸,不大发雷庭。
二是要尊重孩子的主体地位。孩子是一个独立的人,我们要想成为学生最贴心的人,就要尊重孩子的主体地位,学生自己能够的事情一定要让学生自己做,不要怕学生做错了,或者是完成不了。特别是在管理中,要让每一个学生都有事可做,都要承担一些具体的工作地,都能够有一份责任。
像班级搞的责任田就很好,把班级内务承包给学生,要相信学生比我们想像做得好。有些班级搞的班会,文艺活动,放手给学生,学生的组织力和创造力不比我们差,相信学生就是在尊重学生。班主任一定要用欣赏的眼光来看待每个学生。
相信每一个学生都能行。
三是发自真心的关心学生。班级就是一个大家庭,总会有学生有这样或那样的事情。学生生病了,学生吐了,学生衣服弄坏了,学生出现了外伤了。
班主任遇到这样的事情,一定要充当起父母的角色,切不可轻率处理,这个时候正是增进师生感情的良好机会。
班主任要成为学生最贴心的人应该成为班主任工作的新理念,一定要在班级管理中实践好。教育就是爱的事业,做学生最贴心的人就是爱的最好诠释吧!
我爱绿叶的事业。
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!
路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。
多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念。
我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。古人云:
“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会响亮地回答:
教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!
我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!
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