榆次区长凝中学赵锁练。
二十几年没当班主任，心里有一种轻松感，心甘情愿做一名普普通通的教师，哪怕多带一门课或多上几节课，都无所谓。做好自己的本职工作，对得起学生，对得起家长即可。当上班主任后，真正又体会到了班主任的辛苦，尤其是现在，教师比班主任好当，上完自己的课，批改作业，备课即可。
学生或班上的事情由班主任负责，心里比较踏实。而如今班主任面对的是一群娇生惯养的独生子，两代甚至与三代人宠惯，受不得半点儿挫折，一丁点儿训斥；还有的家长不太通情达理，与他们无法沟通与交流等等。面对这些学生需我们班主任做更多的工作。
经过这一段时间的管理，我觉得其实教育好他们也不难。下面谈谈我当班主任的一点体会：
首先要爱学生，把学生当做自己的孩子，无论在学习上，还是在生活上多关心，多接近他们，尤其是住校学生，生病了简单的一句问候，或送上一杯热水，他们感觉到就像父母在身边一样；学习中或生活上遇到困难，我们再给他出主意，想办法，渐渐地我们的距离拉近了，他们感觉到不在父母身边，同样有人关心或苛护他们，从内心里感觉到班主任老师的好。
其次要疼爱学生，疼爱不是溺爱。学生犯错误是难免的，尤其是一群不太懂事的孩子，犯错误后，不能采取打骂或侮辱等方式，先课下私自与他谈谈，让他认识到自己的错误，再说出自己以后犯类似的错误怎么处理，说到、做到毫不留情。然后在班会上让同学们制定制度，违反类似错误怎么办？
全班举手表决。若不同意，让他们换位思考，假如你是老师，你有这样违反纪律的学生怎么处理。学生自然统一意见。
真正有违反的，按制度惩罚，他们心甘情愿接受。发现错误及时教育，我们及时共同规定制度。如：
没值日一次连扫两天，早上不跑操，自愿拖地等等。班规的制定制度让学生能承受并且甘愿接受。
再次要平等对待学生：好学生犯错要批评，差学生表现好要表扬，以前的错误不再谈起，不揭短。作为班主任，学生的好处要记得，多次表扬，渐渐感觉到班主任的公平，公正，制度公开化，奖励或批评公开化，学生真正信任你。
最后班主任要辛苦点，尤其是第一两个月，要做到“手勤”，与孩子们共同值日或大扫除，身教甚于言教，学生中偷懒现象逐渐减少；“腿勤”多去教室或宿舍转转，给他们指出问题，让他们改正，提出表扬，让他们坚持。而且学生不会有机会去打闹或犯错；“嘴勤”对学生出现的问题或学校制度，多给学生说说，让他们时时刻刻记住老师的话，这样犯错会减少，教育他们听老师的话。这样养成一个好习惯，学生自然变好。
总之，班主任比他们的父母付出的还多，还辛苦需，在校比在家时间多，渐渐感情会越来越进，也越来越听话。
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