教学目标。
1.能运用以下句型进行口头交际：how do you study for a test?i study by working with a group.
2.对目标语言的听力训练，提高听力技能。教学设计。
呈现(presentation):①引入新课。
t: is today a special day?(引导学生回答it’s the first day of the new term.)
t: what areyour new term’s resolutions?(引导学生回答： i’m going to get good grades.)
t: last term, nicky and fish got good grades in english; let’s ask them how to study englishwell.
t: nicky, how do you study for an english test?
通过和学生的简短对话引入新课—how to study for a test。)②教学1a.
t: how do you study for a test?(板书标题)s:i study for a test read the textbook.
t:oh, you study for a test by reading the textbook.
让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by / with gerund.教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。)
1)展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍1a中的一些学习方法。(新知传授环节，利用实物引出，简单明了。)
2)掌握了语言结构verb+by / with gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。
3)检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)③教学1b.
1b(listening)谈论**所表达的信息。
1)让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：
by ****** flashcard, by listening to cassettes, by asking the teacher for help(2)听对话，写出相应的字母编号。
把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。)④教学1c.
首先，让一对学生朗读书上的示范对话。a: how do you study for a test?b: i study by working with a group.
然后，学生两人之间互相询问，交流学习方法。最后，让两到三对学生展示他们的对话。巩固和拓展(consolidation and extension)：
small competition:让学生以四人小组为单位列出一个**，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb+by / with gerund列出最多好的英语学习方法。
以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。)②make a survey:在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：
how doyou study...i study by+v-ing.让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。
(在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。)最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。(老师适当归纳总结。
)作业布置(homework)：1.复习1a中的英语学习方法。
2.采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且make a list。
九年级英语全册书导学案 unit1 unit15
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