《教学机智》读后感。
首先感谢学校，因为得益于学校对青年教师的重视以及给予青年教师的指导，让我有机会拜读《教学机智》一书。
教育机智》是马克斯。范梅南先生的经典之作。这本书是为那些初为人师者所写，所以对于我来说是一本帮助非常大的书籍，在没有拜读本书之前，我认为所谓的教学机智无非就是教师在课堂上碰到突发事件能够采取一些什么样子的处理方式。
我甚至认为就是个人的课堂方式而已，并不值得讨论，但是读过这本书之后才知道自己大错特错，教育机智原来竟有如此宽广而深远的含义，这本书用全新的角度阐释了其中蕴含的智慧：挖掘孩子成长的意义，体现教师教学机智的价值。该书从教育学的角度详尽地阐述了教育机智成为可能是因为有了教育时机的性质、教育反思的价值和指向、教育学的条件、教育理解的因素、教育情境和关系的结构等。
该书从日常生活中的鲜活案例入手，娓娓道来，使我们感受到教育其实是一门艺术，教育需要实践智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。冰心说过：“读书好，好读书，读好书”这是一句至理名言，遇到一本好书，就像歌手遇到一首好歌，舞蹈家遇到一支好的舞蹈作品，画家遇到一支好的画笔，好的书籍使我们开阔眼界，充实心灵，读书就是一次与大师的灵魂对话对话，与智者的交流，在《教学机智》这一本好书，我充分认识到教师要机智的处理教学事件，要具备诸多因素。
机智—有“爱"教育不能没有爱，爱是教育中必备因素，对于教学工作来说它不仅仅表现在对教育事业，教育工作的热爱，同时也表现在对教育对象—学生身上，更加表现在课堂教学之上，有爱才能更加巧妙的做好教育工作，所以我们要用爱心去开启每个孩子身上的心灵窗户，走进学生的内心世界，成为学生的良师益友。
机智-敏捷的思维。
机智的处理教学工作的突发事件，或移花接木，或抛砖引玉等等，摆脱窘迫的环境，达到愉悦课堂，愉悦氛围的作用，同时敏捷的思维不仅仅运用在课堂之中，在课外面对学生也能起到非常巨大的作用，类似于学生之间的摩擦，老师家长之间的摩擦，如何运用机智既能化解又能起到教育的作用，这也是非常值得我们深究的问题。
机智—克制。
何时克制自己，何时忽略什么事，何时该等待，何时不去注意某些事，何时后退几步，而不去干预，干扰，打断别人的工作，大人对于这些机智的领会对于孩子的发展来说是一个十分珍贵的礼物”这句话适用于家庭教育和学校教育，对于老师来说更是值得推敲，因为教师经常遇到各种突发事件的时候常常不能迅速的调整心态去处理一件事情，凭借第一情绪去处理事情，往往会孩子们留下阴影。
机智-耐心。
每一个孩子摆脱稚嫩，告别无知，正确的认知错误，正确看待事情，以及健健康康的成长，都是需要一个等待的时间，老师的工作不是揠苗助长，而是做一个耐心的园丁，当学生犯错误时，我们要多些宽容，给他改正的机会，耐心的等候，帮助其自我醒悟，那么学生就会从错误中醒来，一步步走向成功，同时耐心也表现在课堂教学之中，当老师提问之时，不要非常快速的粗催孩子回答，耐心的给予时间思考。
教学机智并不是像其他教育类书籍那样纯理论的枯燥，而是通过很多的事例和作者自己的很多深刻体会，把枯燥乏味的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白又形象。
我很羡慕那些教学很有水平的老师，总觉得他们身上有很多是我所学不来的。现在看来，他们身上那些突出之处，就是因为他们有十分睿智的教学机智，能在很短的时间内处理很多随时出现的教学突发事件，化险为夷，化腐朽为神奇。
教学机智是教学艺术的一部分，做到教学机智就要注意以下几方面：
1、课堂记录。
每堂课都有其成功的地方，当然也有不足的地方。作为教师，要及时将最近每堂课的精彩之处，创新之处，出彩之处记录下来，作为最近日后的资料库，为以后的教科研准备好材料。
2、教学反思。
作为教师，课堂教学最重要的一项就是教学反思，每上完一堂课都应反问自己：今天的这节课上得如何？哪些较为成功，哪些方面处理得不好？
成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。对自己教学行为及时写反思日记、教学随笔，对自己的课堂效果也要随时进行课堂评价，积极的进行课后备课，通过对自己教学中的案例分析，为自己进一步重新设计教学活动提供了重要线索，从而做到扬长避短，精益求精，实现自我提高与自我超越。
3,课堂评价。
对于教师来说，课堂教学过程之中，如何说上课中心环节，那么课堂评价就是重要环节了，课堂评价的作用不仅仅作用于课堂目标的实施程度，同**价的是方方面面，评价教师，评价课堂目标的实施，评价学生，评价课堂效果等等，其中最好的办法就是组内多听课，也多听别的老师的课，这样才能成长，积累到更多的教学机智案例，以及优秀的课堂教学效果和学生反馈效果。
教学机智藏身于书页里、教学中、沉思时，努力学习与思考，就能抓住这样一种智慧，教学机智是教师在教学过程中的随机应变，灵活创造的能力，是教师的基本素养之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分，所以教学机智**于积累，只有在不断的学习当中，才可能具备教育机智，才能从容地驾驭课堂。
读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。真心建议大家能够认真读读这本书。
教学机智读后感
范梅南先生说，机智是 智慧的化身 教学机智是教师在教学过程中随机应变 灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。具体表现在 1 首先，要有一颗热爱学生...
教学机智读后感一
教学机智读后感范文一。马克斯？范梅南教授是北美现象学教育学的领袖人物之一。教学机智教育智慧的意蕴 一书是当代西方现象学教育学的经典之作。该书在北美和欧洲拥有广泛的读者，在教育领域产生了深远影响。该书于1991年在加拿大和美国同时出版，随后不久，便被译成了西班牙 挪威 朝鲜等不同语言的译本。范梅南教授...
《名师教学机智》读后感
名师教学机智 读后感。名师教学机智 读后感。开学初，学校组织教师学习 名师教学机智 一书，读后，颇受启发。同样是教师，同样站在三尺讲台上，面对同样的孩子，为什么教学效果相去甚远？难道仅仅是个人能力的差异吗？那么个人能力大小又是怎样形成的？全是遗传基因的功过吗？一连串的问题在我读完这本书后，终于找到了...