教学目标：
1、了解写读后感的基本内容。
2、将读后感写深入，学会怎样联系实际来谈感受。
教学重难点：
联系实际谈自己的感受。
课时安排：一课时。
教学准备：相关课件。
教学过程：1、新课导入
1、出示“点”的古字**，猜猜是什么？
2、出示“点”字的造字起源，点是指古人用带墨汁的毛笔笔尖在树页上标注圆粒状记号，以示断句或阅读心得。
3、出示古人做的阅读心得。
2、结合原文谈感受。
1、默读阅读材料，思考这两篇文章最大的不同是什么？
2、交流出结论：读后一篇文章或一本书，每个人都有自己的感受，选取自己感受最深的感受，用一句话概括出来，使读者对你的感受一目了然。
3、感受有阅读而来，所以在谈感受时应结合原文内容，如何选取原文内容呢？
4、再读两篇阅读材料，看看你有什么发现？
5、交流出结论：选取与你感受直接相关的内容。
3、联系实际谈感受。
1、出示阅读材料，看看阅读材料是用什么方法来联系实际的？
2、交流出结论：可以联系自己亲身经历或者他人亲身经历。
3、出示感受与联系实际的例子，请同学来将它们一一对应。
4、拓展延伸。
翻到十六课“鲁滨孙漂流记”，写一篇读后感。
读后感》教学反思。
这次的习作课设计是源于学生现实存在的写读后感，只会概述内容少感受这一问题而设计的。我从两个方面入手，第一知道写读后感的基本步骤：概括感受，结合原文中与你感受直接相关的内容来谈你的感受，联系实际深入的谈感受。
《读后感》教学设计
单位 姓名 郑州市中原区百花艺术小学孙艳玲。学情分析 六年级的学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大部分都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力，会初步表达自己的见解和情感。同时，也应该看到，有部分的学生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中...
读后感教学设计
一 教学目标 1 学习并掌握读后感的一般写法。2 运用所学写出一篇合格的读后感。二 教学重难点 掌握读后感的写法 3 教学过程 一 导入。同学们，今天我们来学习第二单元的习作，写一篇读 观 后感 2 新授。1 首先我们了解一下什么是读后感和观后感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己...
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一 教学目标 1 学习并掌握读后感的一般写法。2 运用所学写出一篇合格的读后感。二 教学重难点 掌握读后感的写法 3 教学过程 一 导入。同学们，今天我们来学习第二单元的习作，写一篇读 观 后感 2 新授。1 首先我们了解一下什么是读后感和观后感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己...