第二单元单元知识小结。
一、易读错的字。
都督（dū） 幔（màn）子擂 （léi）鼓弓弩（nǔ）
丞（chéng）相诡（guǐ）计踉（liàng）跄（qiàng）
撺（cuān）出咆（páo）哮迸（bèng）裂瞑（míng）目
拖男挈（qiè）女镌（juān）刻顽劣（liè）
忌讳（huì） 敞地（chǎng）
二、易写错的字。
忌”的上半部分是“己”。
督”的下半部分是“目”。
插”的右下部分是“臼”。
截”的左下部分是“隹”。
悉”的上边是“”。
三、重点词语。
妒忌曹军都督委托鲁肃遮掩水寨擂鼓呐喊插满军事照办预计紧急军令状探听布置调度神机妙算景阳冈。
饥渴碟子俺村杖限知悉兼并肋下申时榜文请勿自误诡诈拖着坠落胸膛两截拳头一饮而尽半夜三更。
性命耻笑。四、多音字。
擂[léi(擂鼓)\\lèi(擂台)\\end}\ight. 'altimg': w':
118', h': 78', eqmath': b\\lc\\pō(血泊)\\bó(停泊)\\end}\ight.
'altimg': w': 118', h':
78', eqmath': b\\lc\\shé(折本)\\zhé(折断)\\zhē(折腾)\\end}\ight. 'altimg':
w': 127', h': 114', eqmath':
b\\lc\\]
呵[ā(呵呀)\\a(走呵)\\hē(呵护)\\end}\ight. 'altimg': w':
116', h': 114', eqmath': b\\lc\\dàng(家当)\\dāng(当家)\\end}\ight.
'altimg': w': 140', h':
78', eqmath': b\\lc\\]
五、形近字。
曹(曹军)\\槽(水槽)\\end}\ight. 'altimg': w':
113', h': 78', eqmath': b\\lc\\寨(水寨)\\赛(比赛)\\end}\ight.
'altimg': w': 113', h':
78', eqmath': b\\lc\\呐(呐喊)\\纳(收纳)\\end}\ight. 'altimg':
w': 113', h': 78', eqmath':
b\\lc\\]
插(插秧)\\播(播种)\\end}\ight. 'altimg': w':
113', h': 78', eqmath': b\\lc\\冈(山冈)\\岗(岗位)\\end}\ight.
'altimg': w': 113', h':
78', eqmath': b\\lc\\饥(饥饿)\\讥(讥笑)\\end}\ight. 'altimg':
w': 113', h': 78', eqmath':
b\\lc\\]
恰(恰好)\\洽(融洽)\\end}\ight. 'altimg': w':
113', h': 78', eqmath': b\\lc\\榜(榜样)\\傍(傍晚)\\end}\ight.
'altimg': w': 113', h':
78', eqmath': b\\lc\\膛(胸膛)\\蹚(蹚水)\\end}\ight. 'altimg':
w': 113', h': 78', eqmath':
b\\lc\\]
六、近义词。
妒忌—嫉妒推却—推辞迟延—拖延紧急—紧迫
败落—衰落疑惑—迷惑吃惊—惊讶耻笑—嘲笑
开辟—开拓迸裂—裂开炎热—酷热安身—容身
小器—吝啬忌讳—禁忌晦气—倒霉精致—精美
齐整—整齐欢喜—心喜。
七、反义词。
推却—答应齐全—短缺秘密—公开支援—抵制
疑惑—明白恶意—善意耻笑—赞美败落—兴旺
酥软—僵硬欢喜—难过顽劣—乖巧小器—大方。
晦气—福气精致—粗糙。
八、词语搭配。
败落）的山神庙 (光挞挞) 的大青石 （飘飘飖飖）的风筝。
铁锤般）的拳头 （紧紧）地揪住渐渐）地坠下去。
商议）军事提着）梢棒 （食）草木。
饮) 涧泉采）山花觅）树果。
搬) 高墩捆) 剪子股儿拨起) 籰子。
九、词语归类。
1. aabb 式词语：
踉踉跄跄说说笑笑蹦蹦跳跳打打闹闹明明朗朗密密麻麻。
2. 含近义词的词语：
天造地设抓耳挠腮力倦神疲流光溢彩察言观色见多识广。
3. 带数字的词语：
七手八脚一刀两断一板三眼一筹莫展一箭双雕两面三刀。
十、句子积累。
1. 比喻句：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
2. 排比句：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
3. 动作描写：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
4. 语言描写：
1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
2）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不。
上他！”3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
5. 景物描写：那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
十。一、考点提示。
1. 背诵《鸟鸣涧》。
2. 阅读名著，找出里面关于人物动作、语言、神态描写的句子，体会人物形象。
3. 能按照一定顺序，简要说一说故事的主要内容。
4. 熟悉古典名著的语言特点，学习阅读名著的方法。
5. 学写读后感，把自己的感想表达清楚。
写景作文评语。
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确；“ 给人的感觉“ ”
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ 再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ 这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”把“ ”比作“ ”这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美；人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又联想到了―――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好！
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融。
文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章**于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
以饱满的激情，描写了……,开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。
部编版五年级下册语文第二单元教案
第二单元。5 草船借箭。教学目标 1 会认本课10个生字，会写本课13个生字，掌握 妒忌 军事 委托 照办 等词语，理解词语在句子中的意思。2 了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因 经过及结果，并领会事件的本质意义。3 通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮 借 箭成...
部编版五年级语文下册第二单元教案
5.草船借箭。第三课时课后作业。基础积累大巩固。一 下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？a.识人心 b.知天象 c.晓地利 1 从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。2 不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。3 鲁肃答应了 回来报告周瑜，果然不提借船的事。4 直到第...
部编版五年级下册语文第二单元考点梳理
部编版五年级下册语文第二单元考点梳理考点一 字音1.易混的多音字 擂鼓 擂 擂台 2.易读错的字幔子 m n 遂心 su 弓弩 n 踉跄 li ng 抓耳挠腮 n o p 血泊 泊b 停泊 绰起 迸裂 b ng 山涧 ji n 碗碟 di 拖男挈 女 qi 顽劣 li ng 考点二 镌刻 ju n ...