北师大版四年级数学上册《买具》第一课时教学设计。
一、教材分析。
本节内容是北师大版小学数学四年级上册第四单元“运算律”中的第一课时“买具”。根据小学数学课程标准对本节内容的要求，本节课主要是让学生掌握四则混合运算的顺序，认识中括号。教材**示了买具的情境图，学生通过情境图找到数学信息，提出并解决数学问题。
在解决问题的过程中，理解和掌握运算顺序并能正确计算，逐步提高学生的运算能力。
二、学情分析。
四年级的学生处于具体运算阶段，以具体形象思维为主，但已经向抽象逻辑思维过渡，具备一定的归纳和推理能力。学生在。
二、三年级已经学习过含有两步的混合运算和小括号，但没有对整数混合运算进行总结性学习。
三、教学目标。
（一）知识与技能。
1.知道含有两级运算的运算顺序，能正确地计算三步算式；
2.在解决具体问题时体会小括号和中括号的作用，理解并能掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序。
（二）过程与方法。
1.经历“买具”问题解决的过程，认识中括号并体会四则混合运算顺序的合理性；
2.经历四则混合运算的过程，体验数**算、演绎推理、归纳总结的学习方法。
（三）情感、态度与价值观。
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手和动脑的好习惯。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。
四、教学重、难点。
教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解并能正确计算含有括号的混合运算。
五、教学方法。
教法：启发式教学法、任务驱动教学法、讲授法、情境教学法、游戏法。
学法：观察法、自主**法、合作交流法。
六、教学准备。
多**课件、课堂本。
七、教学过程。
第一课时。（一）谈话导入。
师：每到新学期，小朋友们都会给自己添置一些新具。那这学期开始的时候，你买了哪些新具呢？
生：铅笔盒；钢笔；三角尺等。
师：看，小朋友们都在新学期的时候添置了新具。
（二）**新知。
展示教材p47的情境图。
师：今天，淘气、笑笑和奇思也到了具店买具。这幅图是具店的**，请小朋友们仔细观察这幅图，你能从图中获取哪些数学信息呢？
（板书课题：买具）
（学生分享找到的数学信息：计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价，每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的**）
师：你发现的可真多！那根据这些数学信息，你想提出一个什么样的数学问题呢？
（学生提数学问题）
师：你真会思考！淘气刚刚告诉我，他有一个数学问题，想让大家帮帮他，你们愿意么？
生：愿意！师：真是一群乐于助人的孩子！这是淘气的数学问题：买3个计算器和1支钢笔要多少钱？要解决这个问题，我们需要知道哪些数学信息呢？
生：1个计算器和1支钢笔多少钱。
师：也就是我们要知道计算器和钢笔的单价。现在，请大家拿出课堂本，自己先列出算式。在列算式的过程中，想一想，先求什么，再求什么？（学生独立列式）
师：谁说一说？
生：（分步算式）教师板书算式。
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）
师：能说一说你的思路么？
生：先求出3个计算器的钱，再求出1支钢笔的钱，然后把它们加起，就是买3个计算器和1支钢笔的钱了。
师：思路真清晰，不仅列出了算式，还算出了答案，真厉害！还可以怎样列式？
生：（综合算式）教师板书算式。
师：笑笑跟你列的算式是一样的，都是列出了一个这样的综合算式。那我们应该怎样计算这个算式呢？
拿出课堂本（号本），请你们自己先尝试着计算这个算式，计算的过程中可以用横线表示出计算顺序。
（学生计算，教师巡视）
师：做完了的同学，同桌说一说，你为什么这样计算呢？（学生互动、交流）
师：谁说一说？（学生分享）
师：我们在综合算式下面画横线表示计算的顺序，（教师演示）这样我们就算出了答案。这两种方法都可以解决淘气的问题，那么两种方法在计算过程中有哪些不同与相同的地方呢？
哪种方法简便呢？你更喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。
（学生分享）
师：根据这个算式（22×3+24÷4），谁能总结一下像这样的不含括号的混合运算的运算顺序呢？用自己的话说一说。（学生总结，演示ppt，学生跟读）
师（小结）： 不含括号的混合运算里，先计算乘、除法，再计算加、减法；
如果加法或减法两边同时有乘、除法，则可以同时计算乘、除法。
展示教材p47的问题三。
师：全班一起读题，请大家用画横线的方法标出每题的计算顺序，独立完成。（学生标出顺序）
师：谁能说一说呢？（学生分享）
师：根据这些计算顺序，你有什么新的发现呢？含有小括号的四则混合运算，应该怎样计算？（学生交流，教师总结）
师：含小括号的四则混合运算里，先算小括号里面的，再算小括号外面的。如果有两个小括号，可以同时计算。
（三）巩固练习。
师：请翻开教材48页，看着第1题，自己独立完成。（学生提数学问题并解决）
（展示学生作业，共同校正）
师：第2题，请一个人读题。（学生读题）
师：怎样列算式？
生：270÷3－140÷2
=20（千米）
师：看着第3题，**车的形式回答。（学生分享、教师演示）
（四）课堂小结。
师：通过这节课，你学到了什么？（学生分享，教师总结）
师：那在计算含有三步的混合运算是，应注意什么？
生：先想怎么计算，想运算顺序；不能口算的要用竖式计算。
北师大四年级数学上册《买文具》
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买文具 教案。教学目标 1.结合实际情境，探索并掌握正确的运算顺序，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点 掌握正确的运算顺序，并能进行正确的计算。教学难点 运算顺序。教学过程 一 复习旧知 1 口算下面各题 40 2 30 3 20 7 8 2 24 8 15 3 2...
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