2 8寓言两则。
1．在加点字的正确读音下面画“__
盯住(dīng dìng) 虱子(sī shī) 敷烫（tāng tàng） 骨髓(suí suǐ)
扎针(zā zhā) 蔡桓公(héng huán) 百发百中（zhōng zhòng）
2．让生字走进语境。
1) jǐ chāng( )学习射箭，qī zi( )鼓励他。他还用一根头发，bǎng zhù( 一只虱子天天jù jīng huì shén( )地盯着，后来终于成了射箭能手。
2)biǎn què( 说cài( )桓公的病，病在**可以用热水敷tàng( )治好；在cháng wèi( )服几jì( 药就行；在骨髓就没治了。可人家根本不lǐ cǎi( )他。
3．请把赞美医生的成语补充完整。
救死病除回春。
对症起死杏林。
4．选词填空。
拜见拜访拜托拜别。
1)我( )姐姐帮我把书送给我同学。
2)他到处( )名师学艺。
3)他一下飞机，饭都顾不上吃，就连忙去( )自己的恩师。
4)哥哥( )了父母，离开了家乡，去参军保家卫国。
5．品读句子，完成练习。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
1)这一句话主要运用了___的修辞手法，写出了纪昌练习效果___
2)我也能用这种手法仿写。
这间屋子突出屋子小）
桂花开了突出桂花香）
6．根据课文内容填空。
1)《纪昌学射》这则寓言告诉我们。
2)《扁鹊治病》讲的是名医___去拜见___并___次劝其看病，但蔡桓公不听，故事以___的悲惨结局告诉人们___
3)这两则故事都有个性鲜明的人物形象：__的纪昌，__的飞卫，__的扁鹊，__的蔡桓公。
7．阅读课内片段，回答问题。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！
”／纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。／两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
1)这一自然段已用“／”分为三层，请你用小标题的形式写出层意。
2)读画“__的句子，回答问题。
“注视”是___地看，“来回穿梭”的意思是___
想一想，纪昌看着这来回穿梭的梭子，他的感受是___纪昌这一看，就是___年！当他疲惫的时候，他想：__所以，他仍旧注视着穿梭的梭子。
当他眼花的时候，他想所以，他仍旧注视着穿梭的梭子…．
3)通过这一自然段，我们认识了一个___的纪昌。
8．跨越时空的对话。
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？蔡桓公听了你的话又会说什么？请用几句话写下来。注意写好人物的神态、动作哟。
9．读故事，写寓意。
东汉时期，有一个叫乐羊子的人外出求学，一年后跑回家。他的妻子正在家里织布，就取了一把剪刀，把织机上的丝线剪断了。乐羊子迷惑不解地问为什么，妻子不慌不忙地说：
“这布是一根丝一根丝织成的，现在把它从中间剪断，前面的功夫就算白费了。你在外边求学若是中途就放弃，不是一样的道理吗？”乐羊子这才恍然大悟，明白了妻子的用心。
于是．再次告别妻子，离家求学去了。乐羊子这一去，就是七年，直到学成后才回来。
寓意。第八单元。
28寓言两则。
1. dīng shī tàng suǐ zhā huán zhòng
解析这道题是对字音的考查。注意几个字的读音。“扎”是多音字'读“zā”时，有以下几种意思：
①捆、束，如扎辫子、扎皮带；②量词，用于成小捆的东西，如一扎线、两扎草。读“zhā”时有以下几种意思：①刺，如扎针、扎花；②钻进去，如扎猛子；③（军队）在某地住下，如扎营、驻扎。
“中”是多音字，读“zhòng”时，是正好对上或合上或受到、遭受的意思，组词为：中奖、百发百中、中毒、中弹等。其他情况读“zhōng”，可以组词为：
中心、居中、中文、心中、中午、中学等。还要注意区别“桓”与“恒”的读音，这两个字偏旁不同，读音也不同，“桓”读“huán”，“恒”读“héng”。
2．(1)纪昌妻子绑住聚精会神(2)扁鹊蔡烫肠胃剂理睬。
解析这道题主要是对字音、字形的考查。要注意那些结构复杂、容易出错的生字。如，“纪”做姓氏时读三声，其他情况读“jì”；昌”上窄下宽，不要写成“冒”；注意“妻”把上半部分与“女”连起来；“蔡”是上下结构，注意下半部分“祭”的写法；“胃”上面是“田”，下面是“月”，但“丿”要变为“丨”。
3．扶伤药到妙手下药回生春满（圣手、春暖）
解析这道题考查对成语的积累。这些都是赞美医生医术高明或医德高尚的成语，平时注意积累。人们称颂医术高明的医生，经常用“杏林春满”或“誉满杏林”，这与三国名医董奉有关。
董奉医术高明，给人治病从不收钱，但要求被**的病人在他的宅旁种植杏树。患重病。
而被治好的人每人植杏树五株，轻病患者每人植杏树一株。几年后，董奉**患者成千上万，植下的杏树就有十几万株，郁然成林。董奉在此修身养性，这片杏林便被称为“董奉杏林”。
每逢杏熟时节，董奉张榜公告，凡是到此买杏者，不收银钱，而是用稻谷换取，一斗稻谷换。
一斗杏。董奉又将用杏换来的稻谷全部用来救济贫苦百姓。行医济世的董奉品德高尚，赢得了百姓的敬仰，因此闻名遐迩，颂声载道。
如此一来，“杏林”一词便渐渐成为医家的专用名词，人们常用“杏林春满”“誉满杏林…‘妙手回春”这类词语来赞美像董奉一样具有高尚医风的医生，也常用这类话语称颂医生高明的医术和高尚的医德。
4．(1)拜托(2)拜访(3)拜见(4)拜别。
解析这道题考查对词语的辨析及运用。第(1)题，“拜托”是托人帮忙办事的敬辞。第一句写“我”请姐姐帮忙带书，因此用“拜托”最恰当。
第(2)题，“拜访”是“访问”的敬辞。“访问”是有目的地看望某人并与其谈话。如果被访问的是老一辈、德高望重者以及受景仰之人，一般就用敬辞“拜访”。
而这一句中的“名师”是受景仰之人，而且是以“学艺”为目的的访问，因此用“拜访”非常恰当。第(3)题，“拜见”一般是指见地位高或辈分高的人。句中“他”是为了见恩师，因此用“拜见”最恰当。
第(4)题“拜别”指行礼告别，用作敬辞，表达的感情浓厚。“哥哥”与自己最亲的长辈告别，因此用“拜别”最恰当。
5．(1)夸张好。
2)示例：①只有巴掌那么大②香飘十里。
解析这道题考查品读句子及仿写句子的能力。第(1)题，理解句中的修辞手法及作用是品读句子的一个重要方法。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
本句把小虱子说成“像车轮一样”，这里运用了扩大夸张，从而突出了练习作用大、效果佳。第(2)题，根据句子后面的“突出屋子小”和“突出桂花香”的提示，可知仿句主要仿写夸张。第①题为了“突出屋子小”，因此要用缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。
第②题为了突出“桂花香”，这一句要用扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
6．(1)无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
2)扁鹊蔡桓公三蔡桓公病死凡事都应防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
3)勤学苦练教而有方医术高超固执己见。
解析这道题考查整体把握课文内容的能力。注意在理清寓言故事的思路，理解寓意的基础上答题。第(1)题，《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，二是“练得能够把极小的东西，看。
成一件很大东西”，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对。
学习结果的重要作用。第(2)题，《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快**。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公的悲惨结。
局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。第(3)题，《纪昌学射》这个故事突出了纪昌的勤学苦练、坚持不懈，同时也说明了飞卫教学得法，堪称一代名师。从扁鹊对病情的分析及蔡桓公最后的结局来看，扁鹊不愧为名医；从蔡桓公的言行可以看出他对医生的偏见。
7．(1)①提出要求②刻苦练习③取得成绩。
解析．这道题考查提炼小标题的能力。注意在理解层意的基础上提炼小标题。细读第1句，可以知道这是飞卫对纪昌说的话，讲解练眼力的方法，提出了练习要求，因此这一层的小标题可以提炼为：
老师讲方法或老师提要求。读第句可以知道，这是纪昌具体练习的经。
过，结合后文“两年”这个词，可以知道练习刻苦，因此小标题可以拟为：刻苦练习或勤学苦练。“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”这一句具体写出了取得的成绩，因此小标题可以拟为：
取得成绩或效果显著。
2)①集中精力不停地穿过来穿过去②又苦又累，眼花头痛两示例：只有坚持不懈，才能练好本领只有克服困难，战胜自己，才能练好本领。
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