三、学习过程。
1.检查预习，复习单词：
利用服装鞋帽名称的**与动画，朗读并听写本节课的生词。然后小组长批阅组员生词，并把写全对的生词的人数写在小黑板上。
设计意图：在轻松愉快的气氛中，检测了学生的生词预习情况，为下一步的听说及语言输出打下单词的基础。
2.**学习：
step1: 单词分类。
常以复数形式出现的服装类名词，并且由学生讲解怎么数它们。
设计意图：本环节将新单词进行归类，从而引入本节课的知识点pair的量词短语。
step2: 小组合作完成activity1a
设计意图：本环节进一步巩固了单词，同时为下一步听力做准备。
step3: 利用**导入本节课核心句型，师生互助讲解知识点。
设计意图：鼓励学生依据学案预习中的知识点讲解，进行课堂上的实践操练，同时鼓励学生查找资料，进行适当补充。从而充分锻炼了学生自主学习的能力，把课堂逐步还给了学生。
step4: 听力训练activity1b 学习听力技巧之“抓住关键词”，先听，后跟读。
设计意图：学生通过完成听力任务实践初步掌握了听力技巧，并分小组跟读录音，培养了学生读的技巧和正确发音 。
step5: 对学完成activity 1c,俩俩对话。
设计意图：通过录音的模仿，尝试运用询问**的核心句型进行控制性的口语输出，从而使学生对所学的购物句型能够朗朗上口。
step6:课堂小结与布置作业。
设计意图：学生进行课堂小结进一步锻炼了学生的综合能力，作业体现了分层次的原则，学生可按照自己的能力写五到十个句子。
step7: 课堂测评与反馈。
设计意图：检测学生当堂课的掌握情况，通过学生讲解，锻炼了学生的综合能力。
有能力的优等生利用小纸条，多加入中考适应题的训练。
step8: 歌曲how much is that piggy in the window?
设计意图：通过歌曲的跟唱，进一步巩固了所学，同时营造了民主、和谐、放松的气氛。
四、课后反思。
1. 成果经验。
在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
2.存在的问题及解决措施。
首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的，老师叫到了就主动参与，没叫到就不发言。
其实这种学习的方式不利于学生的成长，如果课堂上少了学生的积极发言，那学生不就成了观众了吗？这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。
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