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富县初级中学高效课堂教学设计课型课时教学目标。
新授第2课时。
课题主备。色彩的魅力》
白有霞。审核。
时间授课人。
2019.03.22白有霞。
知识与技能：学生了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法：通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主**的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度价值观：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度。
教学。重点：体验大自然的色彩及色调给人的感受。
重难点难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。教学方法学习方法教学准备。
讲解法示范法讨论法实践法多**课件、课本。
教学过程。设计意图。
一、导入新课。
展示。引发学生课程的兴趣，激发学生们的学习欲望与激情。
二、讲授新课。
复习导入，通过上节课的作业（色环）我们熟悉色彩的基本知识利用ppt通过作品导。
入引发学生复习，激发学生**学习的兴趣。
通过课件展示不同类型的。
一）.发展认知色彩（ppt）（自主**学习）
1.色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿。
学生回答：色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。2.色彩的“性格”特点。红——热情，爱情，活力，紧张。黄——快乐，开阔，光明，警示。
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蓝——深远，理想，沉着，忧郁。绿——冷静，诚实，健康，和谐。橙——爽朗，精神，无忧，高兴。
紫——神秘，优雅，浪漫，沉闷。白——清洁，纯洁，公正，神圣。灰——沉着，悲哀，不安，忧愁。
黑——严肃，不安，阴沉，死亡。（二）、深入**。
通过不同的色彩分析其特点，让学生更加灵活应用到自己的作品中。
1.根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行**讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（ppt出示）
教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。
学生利用**直观感受，每幅**带。
2.在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的来的心理感图，学生分组讨论。
教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题。
用四张色彩**，让学生在春夏秋冬四幅图中找出：互为类似色的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。分别用**让。
学生感受色彩的和谐、对比。（三）.体验与实践。
学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩**呢？（激发学生的创造激情）
出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想。
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情感或心理感受的**，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导。（四）.展示与讲评。
相同的造型、构图表现不同的色彩特。
学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价。征。设计意图：学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习。
三、课堂小结。
通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，学生自我表会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提现，活跃气高色彩的表现力。四、课后拓展。
通过影片《英雄》欣赏让学生感受色彩的应用是多方面的。
氛。通过作品进行展示，让学生更加深入认识到色彩的魅力。
板书设计。暖色调（进色）1、色调。
色彩的魅力。
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冷色调（退色）2、色彩的“性格”特点。
3、色彩的心理感受：活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖。教后反思。
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