识字1、春夏秋冬第一课时。
课时目标。1、认识五个汉字,正确书写“春、风…拿、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程。一、出示**激趣导入。
1.师导人:时光老人有四个孩子个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)
2、多**出示有关春夏、秋、冬的四幅**,给予学生直观的认识。
3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文识字读词。
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜…冬雪”指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3、**结合,理解词语。
1)师多**出示相关**,引导学生观察**,用自己的话说一说图上都有什么。
2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪1生人打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的**连起来。)
三、认读短语,巩固识字。
1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了落”而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7、学生交流记住这些汉字的方法。如:霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构双耳旁(左耳刀)交流过程中,教师要给予充分的鼓励激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写。
1、出示本节课要求会写的四个生字:春,风、冬雪,指名生再次认读,口头组词。
2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3、教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;1‘风”字是半包围结构,外框空间要大一些“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看:
4、师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、课堂小结。
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多啊!
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