体育第一课

教学常规从入学第一天开始。

准备期间体育课堂中常规建立的点滴思考。

现在的孩子大多数家境富裕，生活优越，尤其是刚入学的一年级新生，在六个大人的精心照料和周密呵护之下，自制能力、判断能力等都比较弱。因此，紧紧围绕教学常规的建立、学习习惯的养成，学习兴趣的激发，安全意识的培养进行为期四周的学习准备期教学，以此帮助孩子们更好地实现从幼。

儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活作好基础准备。

课堂教学中，放慢教学节奏，适宜的知识目标要求，使师生间有更多的时间去相互了解，增进了师生之间的和谐关系。而学生也得以在宽松、开放、自然的氛围中；在游戏的形式中；在成功的体验中；在老师的赞扬和鼓励中，循序渐进地形成一系列体育课堂的基本教学常规。如：

适合运动的穿着；基本队形、常用练习队形的掌握；几种常规哨音的辨别和执行；常用器材的取放；小组合作的初步养成；见习和请假制度的实施；练习中的合理站位；迟到及中途离开课堂的及时报告；密切关注自己身体的变化，及时报告老师等等……通过营造健康、快乐、向上的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本兴趣，为学生奠定“乐学、能学、好学”的基础。

体育与健身学科一年级学习准备期一些基本常规的建立和形成。

1、了解校园、操场及场地中的固定器械。

通过参观、触摸、简单体验、教师讲解、多**展示等方法手段让学生获得直观、详尽的信息，避免以后在课堂上出现不必要的好奇心，分散学习注意力。

2、适合运动的穿着。

营造平等和谐的课堂氛围，通过讨论、观察、比较、思考等方式，在教师的引导下获得正确的资讯，了解合理、安全的穿着对运动和健康的重要意义。

3、知道自己在几种队形中的位置，了解上课的基本队形和一些简单的常用练习队形。

1）加强排头孩子的小干部意识和火车头似的责任意识。

2）熟识自己所在小组的排头，通过排头的位置快速而准确地找到自己的所在位置。

3）在排列横队时，利用双手叉腰的方法有效帮助孩子简单、易行的保持均等的间隔距离，避免孩子们有意、无意的推搡和挤兑，以便提高集队的速度和质量。

4、几种常规哨音的辨别和执行，在人声鼎沸的操场上提高教学实效。

用不同音长的哨声，建立不同的动作信号，通过哨声来更有效的发出指令，令懵懂、好奇的小宝宝行动起来更有序。

教室里，教学的空间比较小，干扰也比较少，可将稍息的长音、立正的短音等，在室内进行演示和教学。孩子们则通过原地练习进行体验和学习。而集队的哨音和方法，则通过小部分孩子的演示进行教学。

来到操场后，将教室里的所学，通过游戏的形式，在操场上展开。笑声和掌声中，孩子们很快就会熟识这些哨音，并以迅速反应为荣，个个跃跃欲试，不亦乐乎。

长长短短的哨音指引着孩子们在热火朝天的大操场上，或停或练、或行或止。老师再也不用手舞足蹈，扯着嗓门大喊大叫，花费大量精力唤回他们的注意力。简单、响亮地哨声能让老师在教学过程中收放自如，使教学任务有序贯彻，教学效果明显改善。

5、常用器材的取放。

1）依次有序，轻取轻放（教师以身作则，拟人化、童趣化的语言时刻提醒，通过言传身教，表扬、鼓励促进好习惯的积极养成。例：不拥挤、不碰撞、轻轻地将球宝宝送回家。）

2）听讲时手中无物、脚下无物，集中思想，认真听讲、积极动脑。

每一次听讲时，反复强调，等每个孩子做到以后再开始讲解。）

6、小组合作的初步形成。

从教师主动安排活动人员，向孩子们根据不同的需求自主结伴形成活动小组慢慢过渡；从被动接受活动安排向自主结伴活动过渡等等！

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