第一课芬芳茉莉教案

第一课时：欣赏茉莉花年级：六年级。

课题：民歌《茉莉花》的赏析。

课型：综合课型——听听、议议、唱唱、弹弹。

一、教学目的：

1、通过对民歌《茉莉花》的赏析，使学生了解我国丰富多彩的民歌中“小调”这一体裁的**特点，以及形成，发展等等，从而进一步懂得弘扬祖国传统**文化的意义；

2、通过二首《茉莉花》的对比赏析，从优美的旋律和朴实的含蓄的歌词中使学生感受民歌的艺术美以及劳动人民对真、善、美的向往和追求，激发学生对祖国民歌的热爱之情；

3．通过“唱唱”这一教学手段（将江苏二首风格相近的《茉莉花》合起来唱）进一步培养学生对民族**的兴趣及对歌曲艺术的感受和表现能力。

二、教材分析：

江苏《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》，由于第一句是个重叠句，所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。

此歌最早收入我国由贮香主人编辑的《小慧集》中。江苏《茉莉花》曾在2023年被英国作曲家卢梭收入他所编的《**辞典》中，此曲还流传到日本、朝鲜、美国等国家，成为中国民歌的代表作品之一。江苏《茉莉花》的曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴。

曲式是由四个乐句构成单部曲式；调式为徴调式。

现代版的《茉莉花》是作曲家何仿在二十世纪五十年代根据江苏民歌《茉莉。

花》改编创作的，是目前流传最广的《茉莉花》。歌词描述了一位姑娘想摘茉莉花，又担心受责骂，被人取笑，又怕伤了茉莉花等的心理活动，表现了一个天真可爱纯洁的美好形象，生动而又含蓄地表达了人们对真、善、美的向往和追求。

三、教具准备：

1、***机及配套**设备；

2、《茉莉花》教学录音cd（可用原配套录音带刻录）；3、课前预写好内容的小黑板4块（或预做好多**课件）；4、***维也那金色大厅**会演唱《茉莉花》实况录像***。

四、重点难点：

1、对二首《茉莉花》进行对比赏析；2、将二首《茉莉花》（江苏）合起来唱。

五、教学过程：

1、教师点明课题、对“民歌”，“小调”作解释（出板书ⅰ、ⅱ或多**课件）——

民歌——是劳动人民在生活和劳动中，自己创作、自己演唱的歌曲。

创作特点：口头性，即兴性、集体性、匿名性、变异性。**特点：简明朴实、平易近人，生动灵活。

小调——又名小曲、俗曲等。指流传广，形式较规整，短小精悍的民间日。

常生活歌曲。

特点：抒情、含蓄、细腻，表现手法多样化。

2、教师介绍江苏《茉莉花》（出示板书iii或多**课件）——

江苏《茉莉花》，又名《鲜花调》或《双叠翠》、《双叠调》

产生年代：明未清初时期，距今大约300年的历史。

流传情况：十八世纪下半叶，传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图。

兰多特》中作为公主的主题曲。

记载情况：此歌最早收入在我国由貯香主人编辑的《小慧集》中。

3、欣赏最早版本的江苏《茉莉花》一遍（**录音），然后与歌剧《图兰多特》公主主题《月亮升起》进行对比分析，会发现两首歌几乎是一样教师讲述江苏《茉莉花》的故事，那是清代末年的时候，一天中国留法的一些学生应邀参加在巴黎举行的“世界各国留学生联欢会”。等他们到了之后，才得知到会的各国留学生都要登台演唱本国国歌。可是大清帝国没有制定国歌，大家一起商量只有《茉莉花》大家会唱，于是他们就齐唱起《茉莉花》来。

在场的各国留学生以及组织者都不懂中文，听到这样一首歌，都说旋律太美了，真不愧为东方文明古国，连“国歌”都不同凡响，优美、动听，令人回味无穷。从那以后，欧洲很多人把江苏民歌《茉莉花》误认为是大清帝国的国歌。

4、学唱最早的版本的江苏《茉莉花》——

视唱曲谱二遍；

配词唱二遍，要求用微声唱，吐字清晰、有感情地唱。5、欣赏现代版的江苏《茉莉花》（**录音）。

6、启发学生发挥想象力，描述自己欣赏时的感受（请3—4位同学代表发言）。

7、学唱整理改编后的江苏《茉莉花》——

视唱谱二遍；△配词唱二遍。

8、将二首江苏《茉莉花》合起来唱——

分组将各自的《茉莉花》唱一遍。

二个声部合起来唱，要求二个声部谐和，听辩二首歌合起来唱的效果。并指名学生谈谈体会。

9、把学生分成二组，一组用口风琴弹最早版的江苏《茉莉花》，一组用口风琴弹现代版的江苏《茉莉花》，二首曲全用d调弹奏，先自由弹练几分钟，然后合练二遍。

10、小结。教师简要总结出民歌《茉莉花》为什么流传那么广的原因。（列出板书iv或多**课件）——

民歌从起源流传再到发展，是劳动人民智慧的结晶，民歌不仅是中华民族精神的瑰宝，也是世界文化的组成部分。2023年，著名歌唱家***到奥地利维也那金色大厅举办个人独唱**会，她演唱的第一首歌就是江苏《茉莉花》受到了奥地利观众的热烈欢迎，她为宣传中国传统的优秀**文化作出了贡献，为中华民族争了光，成为世界和平的文化使者。所以，我们对待民族**要树立起这样的理念——只有民族的，才是世界的，**无国界！

而民歌《茉莉花》，正是一个非常有意义的典型例子。

第二课时《东边升起月亮》教学目标。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族**有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族**有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学难点：通过学习能喜爱中国的民歌。

一、导入。师：今天，我要和大家分享一个故事。

二、配乐故事1、**第一张幻灯片。

师：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了。

2、**歌剧片断。

师：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，如果没有猜中，他就被处死刑。

3、**第三张幻灯片。

师：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起。

师：或许就是这动人的**感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。**的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

二、聆听《东边升起月亮》

1、说说《东边升起月亮》和我们听过的那首歌曲很像？《茉莉花》2、师简介歌曲背景。

图兰朵特》是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编为歌剧，我们所听到的歌曲《东边升起月亮》就是歌剧中的一首插曲。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断。

大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

3、聆听第二次，说说**有什么不一样的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲**素材上的变化吗？边听边来找。

歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。5、第三次聆听《东边升起月亮》6、学唱《东边升起月亮》（1）学唱曲谱（2）学唱歌词。

三、拓展——欣赏***悉尼演唱会。

师：我国著名歌唱家***澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。

四、组织下课。

第三课时学唱江苏民歌《茉莉花》

教学目标。1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。教学重、难点。

1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2．感受歌曲旋律线的起伏。教学过程。

一、创设情境，导入新课1、学生随**律动进教室2．导入新课：

师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：

你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。二、学唱歌曲1．听录音范唱。

师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（**课件，聆听歌曲）

生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。

师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。2．介绍歌曲《茉莉花》

师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。3、学唱旋律。

1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律（2）视唱曲谱。

3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）4、学唱歌词。

1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词。

2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）

3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

三、艺术表现。

1．全班有感情的演唱歌曲。

2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？

教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。四、拓展延伸教材师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。

接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（**两首不同风格的《茉莉花》）师：

东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？

教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。

师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。

意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景**就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！

师生共同观赏**。

师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！

第一课芬芳茉莉教案

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