我省新课程改革四年来，新课改理念深入人心，教师教学方式和学生学习方式正在发生转变，我县决定用三年时间推广昌乐二中高效课堂模式，提出课堂教学由“有效”向 “高效”转变，这必将极大地推动课改的深入发展，使学生真正成为学习的主人。
一、高效课堂改革的指导思想。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2024年)第十一章32条：“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法……注重学思结合，倡导启发式、**式，讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考，自由探索的良好环境。”
二、高效课堂实施的依据。
1.理论依据：陕西师范大学张熊飞教授的“诱思**教学论”。
2.实践依据：(1)杜郎口中学开始1998教改，通过教改从一个濒临撤并的农村中学2024年在中考重点录取中报名268人，考上267人。
(2)河北衡水中学校长李金池做了一个对比：在学校一门心思追求“升学率”，大搞“应该教育”的时候，学校本科“升学率”最高的年份也不过达到50%多一点，学校不再以“升学率”为目标，而以学生的未来发展为目标，其升学率却达到98%以上。(3)山东“领跑的学校”昌乐二中赵丰平校长说：
“高考成绩只是昌乐二中教育的副产品”。
3.政策依据：县局要用三年时间在全县推广昌乐二中教学模式，本学期甚至要求每月最后一周星期三前要上报该月进展。可见，县局是下大决心要全面推广。
4.校情依据：我校生源质量近年来有所下滑，我认为治标是加大招生工作，治本是科研兴校。
三、高效课堂的四大特点。
我们仔细研究山东昌乐二中“271”模式，发现主要有这样四大特点。
1.全员预习，主动学习。
(一)全员预习，主动学习。过去的预习，学生属于自愿行为，往往越优秀的学生越主动；而现在的预习案要求所有学生课前必须完成，带着问题与收获上课，参与**、讨论。学生的“学”走在教师的“教”前头，把学会学习的理念和要求有效地落实和体现在整个教学过程中。
这一点为提高课堂效率提供了可能性。
(二)全神贯注，**讨论。过去笼统地理解教师的主导作用和学生的主体地位，造成在实际教学过程中，老师的主导地位一直在制约着学生的主体性，老师过多地介入和干预学生的学习活动。现在每节课10分钟的**讨论，每个小组在组长的带领下，分层讨论，集体**，充分表达自己对问题的见解，学生们全神贯注，积极主动，使学生学习的主动性得到凸显。
这为课堂提高效率提供了保障。
(三)展示点评，展现风采。各小组把讨论的结果按照老师的要求让组员展示，点评，使每个学生获得了成就感，最大限度地使学生得到锻炼、提高，实现了课堂上学生理论掌握到实践能力的有效转化。
(四)评价加分，竞争激励。每个同学的表现都实行积分制，各小组也实行积分晋级制，容易激发学生之间、小组之间的竞争意识，激活了课堂，激励了个人。这为课堂高效提供了润滑剂。
四、教研室对我校实施高效课堂的做法和设想。
我校是周至县新课改样板校，理应在高效课堂改革方面大胆探索，勇于创新，形成具有一中特色的高效课堂模式，为周至县高效课堂改革作出表率。
1、加强培训，提高知识。
高效课堂改革作为一项新事物，除校长外，老师没有去过昌乐二中，学校向老师发放《昌乐二中的秘密》等高效课堂培训教材，组织老师**昌乐二中课堂教学实录，使老师对高效课堂模式有了初步的认识。我在总结高一级几个月教学课改经验的基础上提出了“周至一中高效课堂三段六步教学法实施方案(讨论稿)”对我校教师和学生具体操作提出了明确的要求，使我校师生高效课堂的实施日益规范化。
教研室还编写《周至一中教研》校刊，介绍课改动态，宣传高效课堂方面的理论，提供我校高效课堂方面的探索成果，对高效课堂改革具有极大的促进作用。
2、开展三课，强力推动。
教研室组织开展过关课，赛教课、示范课、强力推动教师大力实践高效课堂模式。高效课堂能否顺利实施，关键在于广大教师，为了提高广大教师的实施高效课堂的积极性，我们组织高一级全体教师全员参与高效课堂过关课活动，对于不按高效课堂要求上课的教师，一律要重新培训，限期整改。在第一轮过关课活动基础上，教研室又组织教师开展赛教课活动，为我县下半年县级赛教选拔优秀选手。
本次活动教研室的几位教师，一起听课、评课。积思广益，分析授课教师教学中的亮点，**改进的措施，使授课教师增强了信心，也明确了努力的方向。赛教活动中涌现的优秀典型—蔡兢、张引霞、于聪敏等老师在全校作了示范课，对我校其他教师进行示范引领，有力地推动了我校的教学工作。
3、开展班级文化建设，营造氛围。
高效课堂需要学生积极配合。学生要认可高效课堂，积极参与到教学改革中去，转变学习方式，自主学习，合作学习，**学习，成为学习的主人。全校各个班级，尤其高一级教室前后黑板要利用起来，教室内外布置要充分体现学生的创意，要体现“我的课堂，我做主”的理念，要有小组积分牌，以激发各小组之间的竞争和加强小组内部的合作。
学习小组建设是高效课堂组织有序的重要抓手，只有各小组高效，才能使整个班级的高效，我校高一级各班要划分学习小组，每六人一组，组内每位学生要担任学科组长，并推举一人担任常务组长。各小组要有组名，组训，组歌，组徽和小组奋斗目标。各小组之间要进行评比，每周产生班级优秀小组和优秀个人，全级每周要产生若干名校级优秀小组和优秀个人，通过各小组之间的竞争，发挥集体的教育功能。
4、开展课题研究，探索我校高效课堂模式。
在初步试点的基础上，我校教研室拿出了《高效课堂“三段六步”教学法实施方案(讨论稿)》，此模式在运行的基础上需要进一步完善，并且在不同年级，不同课型要有所创新，从而使高效课堂改革切合校情，真正具有生命力。
高效课堂需要学生转变学习方式，但我校各级分为尖子班、重点班、普通班三类班级，普通班学生厌学思想较重，推广高效课堂难度不言而喻，如何调动这类学生积极性，需要加强研究。
高效课堂评价机制是调动师生参加教改的重要动力，建立适合校情的评价体系也是当务之急。
总之，推广高效课堂任重而道远，许多问题需要探索。教研室准备设立“周至一中推广高效课堂的实践研究”校级课题，动员全体教师，人人参与课题研究，探索具有一中特色的高效课堂模式，为我县教育事业做出应有的贡献。
高效课堂心得体会
通过观摩课的学习，使我清楚的认识到了高效课堂的完美性和重要性。作为一名教师，高效课堂是我们不断追求的一个目标，它不但提高了课堂教学效率，优化了教学过程，改善了教学模式，使教学效果有了大幅度提升，而且使师生互动得到了完美的配合。对于一节常规课，课堂教学效果比较低，通过观摩课的学习让我们了解到了高效课堂...
高效课堂心得体会
高效课堂 属于学生的课堂。随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念 原来传统的课堂是老师的 舞台 老师是 舞台 上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的 独角戏 走进传统课堂，看到的一定是这样的景象 教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更...
高效课堂心得体会
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率应该成为我们每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。当然由于实践时间不长，和个人素质的差异，也存在以下困惑 一是教材处理上 教师学习目标把握不够准确，对课标学习把握 教材编者意图 教材深入研读不够精细，重...