最近一段时间我学习了预见高效课堂这篇文章，文中对推进高效课堂，实现课改目标提出了发人深省的见解，现在我结合近期我的教学经历以及领导同事们的指导，我有以下几点体会，要提高课堂效率：
一、让学生主动参与学习。
俗话说：强扭的瓜不甜，学生只有主动学习，学习的知识点才更容易吸收，学习速度才更快。要提高学生学习主动性：
1、加强课前预习。
凡是学生在预习过程中，已经把知识弄懂了。学生掌握了一些新知识，有了一些成就感，会促使他想展示自己的学习成果。因此，学生就愿意上课。
在课堂上，当老师提问问题，他回答对了，会很有成就感。在预习中尝到了成功的快乐，会促使他更愉快地学习。凡是学生在预习时没弄懂的地方，在课上就非常专心地听别人讲解。
2、创设好的问题情境。
对于问题情境，我曾看到过这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将其融入一碗美味可口的汤中，你就会不知不觉地将其全部吸收了。
问题情境之于知识，犹如汤之于盐。好的问题情境可以起到“一石激起千层浪”的效果。知识需要溶入问题情境之中，才能显示出其活力和美感，尤其是物理，物理与我们的生活联系紧密，当学生的学习材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；在课堂教学中创设生活情境能使学生在熟悉的情境中自由、轻松地学习物理知识。
学生们用脑去思维、用眼去观察、用耳去倾听、用嘴去表达、用手去操作、用身体去经历、用心灵去感悟，使他们在最佳的状态中学习。
二、小组互助合作学习效果好。
小组互助合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，同时强化学生对自己学习的责任感和紧迫感，为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。互助合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动使学生有更多的机会发表自己的意见和看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。这种方式通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。
三、有效落实知识点。
在课堂上有效落实知识点，是课堂教学中的一大难题。只有把这个问题解决了，课堂才谈得上是有效的。我认为可以从以下环节有效地解决这一难题。
第一环节：导入新课，明确目标。教师在导入新课时，首先要让学生明白这节课的知识在整体知识结构中处于哪一个点，做到心中目标，提倡目标问题化，问题解决了目标也就完成了。
第二环节：合作**、解决疑难。学生在自学中遇到的问题，教师不要急于解决，而是由学生通过合作的形式共同**解决，充分发挥学生的主动性。
使教师成为引导者、组织者、鼓励者、旁观者，学生主宰课堂，成为学习的主人。
第三环节：精讲点拨，探寻规律。当学生实在解决不了的难题，教师此时出场进行点拔，这样的讲解决才是“雪中送炭”，才是学生最需要的。
第四环节：练习达标，人人过关。教师根据本节课的学习目标进行巩固性的基本练习或检测，做到“人人清、课课清”。
樊树捷。2023年10月22日。
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