祁强。自我区“六模块 3+x”建构式高效课堂实施以来，从理论学习研究到课堂实践探索，从教师走下讲台到学生真正参与，从小组讨论学习到个体差异评价，我们努力了，付出了，同时也有了小小收获，现将高效课堂实施以来的心得体会**如下：
一、钻研教材，深度把握，精心设计导学。
经过一个多月的理论学习研究和课堂探索实践，我总的感受是：无论课改怎么改，钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本。高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程、目标、任务，教师方可在教学中游刃有余，才能真正满足学生的求知欲望。
同时，我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦，学生自主学习的学案，不是随手可以拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是“解放”了教师，相反是给教师提出了更高的要求。因此，深钻教材，提炼教材中所包涵的思想依然是我们教师重中之中的任务。
二、转变思想，注重差异，提高学习兴趣。
为了在课堂中充分体现“效”度，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。
在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光的笑脸，这也正是我们所希望看到的。
三、正视过渡，教师主导，宏观调控课堂。
高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。
同时，我区高效课堂的实施刚刚开始，正处于一个过渡时期，学生的基础不完全适应，学生的理念未彻底转变，所以，在具体的导学过程中，还是应当适时地发挥教师的主导地位，对课堂进行宏观调控，该走就走，该停就停。否则，就会缠在一些完全不符合教学大纲要求的细枝末节上，导致时间不够用，进度上不去，最终就会导致学生的能力不能得到真正提升。
孔子说“教学有法，教无定法”，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径。总之，我们要具体问题具体分析，在“六模块 3+x”理念的支撑下，如何去把握自己的教学，让更多的学生参与到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，将成为我们今后长期努力的方向。
高效课堂心得体会
通过观摩课的学习，使我清楚的认识到了高效课堂的完美性和重要性。作为一名教师，高效课堂是我们不断追求的一个目标，它不但提高了课堂教学效率，优化了教学过程，改善了教学模式，使教学效果有了大幅度提升，而且使师生互动得到了完美的配合。对于一节常规课，课堂教学效果比较低，通过观摩课的学习让我们了解到了高效课堂...
高效课堂心得体会
高效课堂 属于学生的课堂。随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念 原来传统的课堂是老师的 舞台 老师是 舞台 上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的 独角戏 走进传统课堂，看到的一定是这样的景象 教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更...
高效课堂心得体会
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率应该成为我们每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。当然由于实践时间不长，和个人素质的差异，也存在以下困惑 一是教材处理上 教师学习目标把握不够准确，对课标学习把握 教材编者意图 教材深入研读不够精细，重...