秀水中学马永超。
关键字：自主**促进课改提升。
秀水中学被县教育局列为新课改的试验初级中学，在上级的正确领导下，学校领导多次办公会研究，制定出台了《秀水中学新课程改革的实施方案》，理综教研组积极响应了学校的号角，组织了上化学的教师就初中化学教学中“学生自主**、积极参与实验”模式展开研究，经过近一个月的不断探索、实践，逐步理清思路，积累完善，取得了阶段性的成果。通过本课题的研究，谈一下个人的几点粗浅体会如下：
一、课改促进了教师的成长
本课题的研究不仅提高了我们教师对利用**活动来发展学生**能力的认识，而且切实转变了我们的教学观念。
首先，教师备课的关注点已由“让学生学会、学扎实”转变到了“如何创设条件与机会，吸引学生投入到丰富多彩的**中去”；
其次，教师授课的侧重点已由“追求深入浅出的讲解，让学生一听就会”转移到了“如何引导学生在情境中尝试、摸索、讨论，自己发现问题、研究问题、解决问题”，教师的身份也实现了由传授者向引导者、参与者、合作者转变；
再次，课堂练习也由“满足于学生能正确完成习题”转变为“注重让学生自主**，积极参与，在情境中，自己了解信息，利用信息去解决生活中的实际问题”，使对学生学习效果的评价从“会解习题”深入到“会解决实际问题”中来。
二、课改提高了学生的学习素养
在本课题的研究实践中，课堂教学注重了学生的自主**，使学生在主动**中参与了知识的形成过程，培养了学生的实践能力。
首先，增强了学生实践的能力，学生个体主动参与和学生群体积极互动的结合，增强了学生的主动参与意识，学生在活动中不仅得到教师的指导，还能互相观摩，互相启发，实现课堂上多渠道的信息传递，变“一人做，众人看”的被动接受式学习为“人人主动**”学习，使更多的学生体验到学习的乐趣，树立起学习信心；
其次，培养了学生实践的**精神，**性学习体现了“实践第一”的观点，使学生在情境中亲历了知识发生发展的过程，认识和掌握了**知识的方法和途径，展现出了自己的才能，增强了**的欲望，也提高学生发现问题和解决问题的能力；
再次，激发了学生化学实践的兴趣，自主**顺应了学生的“好动、好奇”心理，促使他们变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生学习的自学能动性，实现了“动得其所，动有所获”。
教研心得体会
在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我 以前怎么没有注意到？是的，我对他们的关心还远远不够。我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办？需要热水，可以去我家提开水。希望我的关...
教研心得体会
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教研心得体会
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