2024年9月27日，我有幸到东川一小听了胡布静和王敏两位老师的一年级常规教育课。真是受益匪浅。
看到经验丰富的胡布静老师自如地驾驭于课堂之上，我很羡慕。羡慕之余，作为多年未接触一年级语文教学的我，深深感到了自己存在的不足。本次听课更是让我对小学一年级语文教学有了进一步的认识，下面谈谈我听过胡老师执教《拼音 这一课后的心得体会：
1.吃透教材是最根本的。胡老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
胡老师根据教材设计这节课的教法、学法，教学过程独具匠心，精心设计，从“学生”出发来备课，形成了自已稳定的教学风格。
2.驾驭课堂教学能力非常高。特别是胡老师利用儿歌的形式教会了学生上课铃响了该怎么做，写字时的坐姿、写姿，书写拼音时的四线格格式，拿铅笔、放铅笔统一口令。
学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中快快乐乐地学习，对于爱唱爱说的一年级小朋友来说，尤为喜欢，这种教学方式不仅培养了学生良好的学习习惯，而且提高了课堂教学效率。
3.活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，胡老师的课上，互动的成分比较多，学生不单单是听众，更是整节课的重要参与者，胡老师让男孩子和女孩子比赛拼读拼音，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
根据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。胡老师在教学中，充分使用情境图、语境歌，游戏活动，发展了学生的自然语言。利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母“这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。
在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。
从胡老师的课堂上我学到了很多，同时我也觉得自己还需要从以下方面来完善自己，完善课堂：
1.语言更幽默，动作更到位。处于这个年龄的孩子，他们最需要老师贴的他们更近一些，课堂里幽默的语言，夸张到位的表情和动作都是吸引他们，贴近他们的法宝，只有把自己变成一个“孩子王”，才能够真正的走进他们的世界。
2.善于捕捉，抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。例如：
让学生进行小组比赛……学生就显得异常激动，非常渴望得到教师的赞赏，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。学生回答对问题，奖励一个大拇指，先贴在脑门上，下课再自己贴到评比栏上，学生就积极踊跃地举手发言，师时时提醒学生养成要发言先举手的习惯。
3.注重大班教学。一个班50多个孩子确实很多，很多时候都不能一一顾到，但是我深刻的意识到，如果跟着来的永远都是那么一些孩子，那其实这个班是不完整的，久而久之另外那些孩子就不可能跟得上进度了，所以一定要多加强群体的练习，不要总是停留在个体练习上。
形式可以多样一些，如朗读时，分组，分男女，总之，就是要想尽一切办法让所有的孩子跟着来。
4.课堂容量要加大。一个环节不要停留太长时间，紧凑的课堂才是让孩子们注意力集中的秘诀，所以在今后的备课中一定要把所有的小环节都紧凑的连接上，不能浪费每一分钟。
最后在这里我想感谢尊敬的领导们、亲爱的同事们，有你们的鼓励和悉心指导，我一定会很快、很好的适应一年级这个忙碌的大家庭，我相信，以后教学中我会做的更好！
2024年10月3日。
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