5月7日，我们学校课改组教师有幸听了殷兆华老师执教的《夹竹桃》一课，我受到了许多启发。课堂上殷老师成熟的教态、教风，课堂教学的精心设计都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
1、评价学生练写生字的方法匠心独运。
第一课时结束，殷老师在指导生字时，让学生分析生字的结构、偏旁和书写时的注意事项，而学生也分析的详细、恰当，殷老师更是指导到位。尤其是学生练写后，小组内批改是一大亮点。殷老师让小组内对子间批改，根据书写正确规范生字的个数画笑脸，不够好的订正过来，有进步的对子再画笑脸，让学生体会到自己的进步，尝到进步的喜悦。
2、恰当运用学生课前搜集的资料，有助于学生对课文的理解。
第一课时，殷老师在引导到课题《夹竹桃》后，指导学生交流课前搜集到的有关夹竹桃的资料，让学生对本文所学的对象有个了解。第二课时，殷老师在讲到季羡林先生为什么爱夹竹桃时，又恰当的让学生交流季羡林先生的生平经历和所遇苦难，从而体会季先生爱夹竹桃的原因——有韧性、坚强，同时在殷老师的引导下，学生更深一步了的解到季先生写夹竹桃就是写他自己，本文主题得到了升华。
3、注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的主人。
第一课时，学生在了解学习目标后，自主学习生字词语、动手查字典、汇报。第二课时，殷老师让学生先找出中心句，再根据中心句提出自己的疑问。殷老师选择重要的、关键的写在黑板上，而学生围绕这些问题自主学习、讨论交流。
在殷老师的引导下，学生积极主动的表达着对课文的理解和感悟。这两节课学生始终以自己的方式分享自己喜欢的声音，各抒己见， 积极性很高。学生的主体地位充分展示出来了。
总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界。
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