【教育资料】小学语文一年级教案《荷叶圆圆》第一课时教。
学设计之二。
1．读通全文，整体感知全文。
2．认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。
3．写两个字，是，朵。教学准备。
课件词语卡片有词语卡片的信封玻璃瓶尼龙纸。
教学过程。1．揭题。
师：（出示课件）同学们，这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书荷叶圆圆。
2．初读全文。
师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，听听都有些谁。
听范读。根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
回答完毕后，出示课件小动物。
师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。
师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？
3．读通课文，学习词语。
指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。
摇篮停机坪歌台凉台。
师：我们来认认黑板上这些词好吗？
小朋友齐声轻声读，男女生分开读，**车读。
师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？
学生自个儿轻声读。
师：想想有没有不懂的地方，**车读。
根据学生回答在词语卡片打上问号。
师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。
重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻。
师把学生已经理解的词拿下，师：还有些问题我们下节课来解决。
师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。
4．写字：范写，学生书空，教师范写。
学生写字。教后反思：
本节课的三个特色：
1．在第一课时初读课文时，能够引导学生整体把握全文。每篇课文都是学生整体把握全文。每篇课文都是一块美玉，阅读时最忌零打碎打，整体感知全文才是符合学生认知规律。
整体感知也是为仔细分析，品位部分重点词句段，做下铺垫。
第一课时我引导学生整体把握全文体现在：看图说话，读书质疑，读中解疑。
2．从以读为本的角度看，学生在课堂上读得充分，读得有目的。《语文课程标准》上指出阅读是个性化行为，不能以分析代替学生阅读实践，突出学生阅读行为的自主性，重在感受体验，不是纯理性机械的分析。我常常这样问学生，你能看图说说荷花的样子吗？
读了课文，你有不懂的地方吗？会读课文，你还知道了什么？
本节课的不足之处：
我对学生原有认知水平把握不准确，课堂生成没有充分发挥水平。以至学生的质疑只是为了质疑，使这一环节走过场了，没有为课堂提供方向。
在安排学生读时，齐读过多，个别读太少，没有引导学生读出自己的特色来。
小学一年级语文《荷叶圆圆》教案 1
1 正确 流利的朗读课文，感悟课文。2 在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。课前准备。1 结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作荷叶。学生每人做13个荷叶 一个大的 约2030cm见方 12个小的 约5cm见方 并指导学生将12个生字写到12片荷叶上。2.每个学生在蜻蜓 青蛙 小鱼...
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
教学目标 1 认识 荷 珠 等12个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3 感受大自然的美好，激发起爱护 保护大自然的情感。教学用具 生字卡片 头饰 幻灯 挂图。设计意图 荷叶圆圆 是篇轻快活泼 充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼 能激发学生...
小学一年级语文教案 《荷叶圆圆》
荷叶圆圆 教学内容 荷叶圆圆。教学目标 1 理解 荷 珠 等12个生字，会写 是 朵 等6个生字。2 准确 流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3 朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。重点 难点 理解12个生字，朗读和背诵课文。教学过程 一 导入新课。激趣 同学们，今天我们一起学习 ...