第一课时：三位数加三位数的进位加法。
主备人 ： 时间课型：新授课
教学内容：人教版小学数学三年级上册第36-37页
教学目标：1．掌握估算的方法，进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2.培养学生知识迁移的思想。
3.培养学生认真细心地进行计算习惯，增强保护动物的意识。
教学重点：三位数加三位数的笔算方法。
教学难点：三位数加三位数连续进位的方法。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，生成问题：
1.口算训练：
师：我们口算就能很轻松的算出答案，可是有几道题，我们再用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢？
指名说）谁愿意到黑板上笔算这几个题？
学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项---相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。）
师：这节课我们继续用这种方法学习三位数加三位数的进位加法。（板书课题）
二、**交流，解决问题。
一）学习例1
1.投影出示p36中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物情况。
师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根。
据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？
学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等）
师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？（根据所提问题有选择的让学生解答。）
如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。独立自学、完成例1。
教员巡视指点，引导先生交流（让学习有困难的先生先说，假如不懂，优生对其辅导），寻觅学生错例。
提出学习目的：
1）想一想，有哪些问题值得我们研讨？
2）先让先生说一说，再出示学习目标：
a．两位数加两位数的连续进位加法的计算办法？
b．在计算时应留意什么？
2．各小组在班上展现。
1）算法展现：师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的？（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处---需要连续进位。
2）错例展现。
在计算延续进位的加法中，学生常常会忘了加上进位的数。
3）先生自在质疑答辩。
师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？
3．小结计算办法。
师：今天学的这些算式有什么特点？
师：用竖式怎样计算？你觉得需要提示大家留意什么呢？
相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一，百位上满十，向千位进一。）
三、巩固应用，内化提高
1.基本练习：课本p39第3题连一连。
2．变式练习：课本p39练习八第8,9题（训练同学们运用所学知识。
解决实际问题的能力）
3．拓展综合练习：下面的计算对吗？请把错误改正过来。
4.达标练习：
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