教育，要落在每一个孩子身上。
当手中拿起《通往幸福的教育》，心中无疑会产生几个问题：怎么样的教育是幸福的？在通往幸福的教育之路上家长和老师需要怎么做？
如何让孩子喜欢学习，培养孩子的兴趣？当我脑海**现这一系列的问题，便迫不及待地打开书本，想从中获取通往幸福教育之路。
本书中作者从自身的经历为主，讲述了她和她女儿在成长过程中的一些教育心得和体会：家庭教育在孩子的教育中起着关键的作用；目前在狂热报班学习的潮流下，作者坚持自己的观点，在家庭中给与孩子制造一个良好的学习氛围；要善于掌握孩子的兴趣；学习的中心是孩子。对于孩子的教育，我没有过多的体会和发言权，但是当我读到《学习的中心是孩子》这一篇文章时，给与我很大的启发和体会。
在我国最伟大的教育家——孔子，就提出过教育的最高境界“因材施教”和“有教无类”的这一观点，曾担任过北大校长的蔡元培，针对传统封建教育无视学生的特点，提出了“崇尚自由，兼容并包”的观点。
西方教育学家杜威在《学校与社会》中提到“这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕他们转动。儿童是中心，教育措施便围绕他们组织起来”。
不论是西方还是我国，都有“教育要围绕孩子”这一观点。回忆自己上学时的经历，在大班额的学习环境中，针对老师统一的上课模式和课后的习题。发现自己和其他同学总有差距，老师也说为什么大家在一个教师差距就这么大，现在想来大概是我们每一个人都是特有的，每一个都有自己的理解方式和观点，所以成绩有所差距也不是一件怪事。
现在成为了一名教育工作者，面对的是一个个来自不同家庭，拥有着不一样的兴趣和成长环境以及不一样的学习能力的孩子。但是，上课的方式是一样的，课后每个孩子的作业也是同样的。为什么每个班级中的学生的成绩总是不一样，甚至差距非常大。
这也许就是忽略了每一个孩子都是独特的个体。比如：在高中阶段很多学生，已经具备了一定的阅读和理解能力，教材中有一部分的内容是浅显易懂的，那就让学生进行自学，这不仅节约了课堂的时间，也可以培养学生学会学习，而对于一小部分自学存在障碍或者基础相对薄弱的给与单独辅导。
在布置作业时，不应该一刀切我们必须承认有些孩子的理解能力和基础相对还是欠缺，所以针对这一部分的孩子，就只要做一些相对基础的题目就可以，这不仅节约了他的时间，也会因为他对作业存在的问题减少而提高学习兴趣，促进良性循环。
所以，作为老师不能够丢下任何一个孩子，因为每一个孩子都有自己的闪光点，我们要努力发现其闪光点，让这些宝贵的东西成为孩子信心的**并且促进其成长。让每一个孩子认识到，自己是独特的个体，找到自我的价值，独立、自由、幸福的生活。
通往幸福的教育》读后感
生命教育，让我们一起走向幸福 读 通往幸福的教育 有感。学校提出 以生命教育为特色 的理念已有十年，期间一直努力构建满足学生个性与特长发展的 德性 智性 灵性 三性共融 生命发展 的课程体系，更在党的十八大 十九大会议精神号召下赋予其新的意义和升华，追求实践社会主义核心价值观，立德树人，真正发展素质...
通往幸福的教育》读后感
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通往幸福的教育》读后感
通往幸福的教育 读书心得。初接触 通往幸福的教育 这本书，是因为学校常规的暑期学习任务。在愉快的假期即将到来的喜悦下，我看了一眼书的封面，然后束之高阁了。再次拿起书已经是八月，掰着手指算算为数不多的假期，认命的拿起自己的假期作业。而这对与现在的我来说，真是非常庆幸的一件事。因为三川玲老师的书对于我即...