《第56号教室的奇迹》读后感

《第56号教室的奇迹》读后感。

我曾经有机会去加拿大培训过两个月，这两个月留给我的启示很多，尤其是在参观了小学教学活动之后，更是有着一种全新的冲击。她们在经过严格的师范教育之后，培养的教师就是全科教师，一般除了**和电脑之外的课程都能胜任，也就是我们认为的包班制。书中的描绘很真实，当然雷夫老师是这些全面教师中更为优秀的一位。

他的理念，他的付出和投入令人敬仰。

首先是他带班级的理念：如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓成绩可言，孩子们的读、写、算数都不会进步。他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好公民应具备的道德观。

以信任取代恐惧，为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。

做孩子们可靠的肩膀，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。老师的身教重于言教，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。

老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。第一阶段：

我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。

第三阶段：

我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

雷夫这样教数学：我们应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。只训练学生通过考试，就像依照巴甫洛夫学说训练狗一样，只会让升上中学就始讨厌数学的故事一再重演。

如果小孩会算10个乘法题，为什么要他做500题，如果他连10题都不会算，那么要他做500题的意义在**？

他的教学另世界感动，向优秀的雷夫致敬！