三年级上册习作6第一课时

三年级上册《习作6》课堂教学实录（第一课时）

生：老师好！

师：同学们好！请坐。老师知道大家都爱猜谜语，我们一起玩个猜谜语的游戏好不好？

生：好！师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：请听第一题：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。是什么？

生：橡皮。师：恭喜你答对了！老师给你一个惊喜。（送生一块橡皮。）老师问问你，你是怎么猜到是橡皮的？

生：因为只有橡皮才能擦掉铅笔写错的字。

师：说得好！你抓住了橡皮的用途。老师还有第二题，想参与嘛？

生：想！师：好！请听题：一位老师不开口，肚里学问样样有，谁要有事请教它，还得自己去动手。这是什么？

生：字典。师：也要恭喜你，答对了！告诉老师，你是怎么猜到的？

生：因为字典不会说话，要想查生字，得我自己去动手。

师：说得真好！你抓住了字典的特点和用处。（送学生一本字典。）难度系数越来越大了，还想继续吗？

生：想！师：请听题：小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。

生：文具盒。

师：恭喜你答对了。老师送你一个小礼物。

（送学生一个文具盒。）同学们，老师发现你们越来越会思考了，这是非常好的学习习惯。同学们有没有发现，刚才这些谜语的谜底的共同名字是什么？

生：（齐答）文具。

师：（板书：文具）

出示小黑板：文具是我们生活中不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务，这节习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具。看谁能把文具的特点和用途写清楚。）

指名读。）师：我们这次作文要写的内容是什么？

生：文具。师：

说对了。老师还要告诉你，如果你的作文写得好的话，你的作文会粘贴到我们班的“百草园”中。如果你的作文写得优秀的话，你的作文会发表到咱们学校的《小作家报》上。

告诉老师，你们对这次作文有信心吗？

生：有。师：好！老师看出了你们的自信。我们这次作文写的是文具。请看第一句话，说说为什么“文具是我们生活中不可缺少的学习伙伴”吗？

生：如果缺了笔就写不了字，缺了橡皮就不能擦掉铅笔写错的字了。

生：如果缺了文具盒就没办法装文具了，缺了书包就没办法装书本了。

师：说得真好！没有文具还真不行，它们毫无怨言地为大家服务，我们要心怀一颗感谢之心，爱护我们的文具。好了，这次作文要我们写什么样的文具？

生：自己喜欢的文具。

师板书，在“文具”前写：自己喜欢的）

师：要求我们写清楚文具的哪些方面？

生：（齐答）特点和用途。

师板书：特点用途）

师：告诉老师，什么是特点？

生：与众不同的地方。

师：说得对，文具的特点就是各种文具与众不同的地方。告诉老师，你有没有你自己喜欢的文具？

生：有。师：把你喜欢的文具放在桌子上。你喜欢的文具是什么？你能大点声骄傲地告诉同学们吗？

生：我特别喜欢的文具是钢笔。

师：你可以举起来给大家看一下。

生：我特别喜欢的文具是中性笔。（举起来示意大家。）

生：我特别喜欢的文具是文具盒。（举起来示意大家。）

…（一连几个学生说自己喜欢的文具）

师：大家都有自己喜欢的文具！再把你的文具高高地举起来让大家看一看，并且骄傲地说出你喜欢的文具是什么。

（生大声说出自己喜欢的文具。）好啊！，我为你们高兴。

老师告诉你们，我也有喜欢的文具，你们想知道是什么吗？

生：想。师：有请我喜欢的文具上场。(出示铅笔刨刀挂图)这就是我喜欢的文具，生：（惊讶）哇！

师：它的名字叫铅笔刨刀。它默默为我服务，我特别喜欢它。我想请同学帮帮忙，替我向大家介绍一下我的这个铅笔刨刀。谁愿意？

生1：它的名字叫铅笔刨刀，它身上有很多颜色。它的烟囱是红色的，房盖儿是蓝色的，蓝色的房盖儿上面还有一双大眼睛，还有一张笑脸。

他还有两只橙色的小手。下面是用瓷砖搭下的屋子，开着一个小门。下面是黄色的底座。

师：说了这么多，她主要抓住了铅笔刨刀的什么特点呢？

生：颜色，她把铅笔刨刀的颜色说得清清楚楚的。

师：（板书：颜色）刚才她说铅笔刨刀还有两只手，请问这是真的手吗？

生：不是，是想象出来的。

师：这是想象出来的一个**形象。它一手叉腰，一手挥动，仿佛在和我们打招呼。

谁还能代替老师向大家介绍一下我的铅笔刨刀？

生：张老师喜欢的文具是铅笔刨刀。它的外形像一个小房子。

它的房盖儿是蓝色的，上面还有一个红色的烟囱。下面是一个漂亮的小屋子，屋子上面还安装了窗户，窗户是绿色的。房子上面还有一个绿的门，门是开着的。

它还有一个黄色的底座。只要把铅笔放入烟囱里，转动小房子，就可以把铅笔削好了，铅笔屑就从门里出来了。

师：说得真好！铅笔刨刀的外形、颜色、用途，说得清清楚楚明明白白，还有一定的顺序。真好！（板书：形状用途使用方法）你们还想替老师向大家介绍，真好！

生：张老师喜欢的铅笔刨刀像一个小房子。它的房盖儿是蓝色的，上面还有两只小眼睛。

房盖儿上面有一个红色的烟囱，这个烟囱是插入铅笔的地方。下面的房子是个长方形，上面有两扇绿色的窗户。窗户旁边开着一扇绿色的门，这个门是向外倒铅笔屑的地方。

房子下面是一个黄色的底座。张老师特别喜欢这个铅笔刨刀。

师：说得真好，比我介绍的还要好！他说出了铅笔刨刀的形状、颜色、使用方法和用途。

老师谢谢你们的介绍！老师告诉大家，还有一个人也帮助我向大家介绍了我的铅笔刨刀，他也要登上咱们的“百草园”，他在向你们挑战，你们敢接受他的挑战吗？

生：敢！师：我向大家隆重地介绍这个人——他就是铅笔刨刀自己。请大家把书打到105页，大家读一读这篇作文，看看铅笔刨刀是怎样介绍自己的。读书要有思考，思考要有收获。

生：（读）师：大家都读完了。谁能说一说，铅笔刨刀是怎样介绍自己的？

生：铅笔刨刀介绍自己是塑料做的，还介绍了自己的外形和颜色，最后说小主人非常喜欢它。

师：说得真不错，你把老师要说的话都给说了。

生：铅笔刨刀先是介绍了自己是用什么材料做的，然后说了它的外形想个房子。它的颜色很好看，蓝色的屋顶，白色的墙壁，绿色的门窗，红色的烟囱，非常漂亮。

还向我们说了它的使用方法。最后说小主人非常喜欢它。

师：你说得真好！把铅笔刨刀的形状、颜色、使用方法还有用途都说出来了。

这些都是铅笔刨刀的心里话，说得非常有感情，表达了小主人对铅笔刨刀的喜爱。（板书：情感）我们把自己的介绍方法和铅笔刨刀的介绍方法对比一下，你有什么发现？

生：我们是直接介绍铅笔刨刀，它是自己介绍自己。

师：我们是用第三人称介绍铅笔刨刀的，而铅笔刨刀是用第一人称介绍自己的。你对比后，有什么感觉？

生：自己介绍自己读着亲切、舒服，但是我还是喜欢用我的方法介绍它。

师：这种自己介绍自己的方法的确是读着让人感觉到舒服。我们在写作文的时候也可以尝试着运用。好了，通过大家对铅笔刨刀的介绍，你觉得如果让你介绍你最喜欢的文具，你知道怎么说了吗？

生：我要向大家介绍我的文具盒是用什么做的，它的形状是什么样子的，它是什么颜色的，有什么用途。

师：你是一个会学习的孩子，你把这次作文的方法全都学到了。老师还要提醒大家，要介绍你的文具与众不同的地方，这就是它的特点。

我们在介绍文具的时候还要像例文一样有顺序，这样让人才条理清楚，让人一看就明白。（板书：顺序）现在，老师问问你，你想不想向大家介绍一下你喜欢的文具？

生：想！师：

观察你自己的文具，观察它与众不同的特点，然后组内同学互相说一说。你可以用你的口气来介绍你喜欢的文具，还可以用文具自己的口气来介绍它自己。老师给大家提一个小要求：

听的同学要注意倾听，同学说完了，你可以帮助他补充。大家都介绍完了以后，还要推选出代表在全班说。

学生分小组在组内说，教师巡视指导）

师：下面请各小组的代表走上讲台向大家介绍你喜欢的铅笔刨刀。

生：我最喜欢的文具是我的文具盒。它的外形像个娃娃。

娃娃的两个眼睛水灵灵的，两个鼻孔是两个雨滴。眼睛下面的两个红脸蛋非常可爱。小嘴上扬，好像在向我们微笑。

娃娃的胸前扎了个蝴蝶结，我想问问它，你为什么不戴上红领巾呢？我在它的身上粘上了一个愤怒的小鸟。文具盒的里面能装很多的文具，如果文具是娃娃，那么这个文具盒就是文具的妈妈了。

如果没有这个文具盒妈妈照顾文具，那么，文具就会乱了。我非常喜欢我的文具盒。

师：（鼓掌）说得太棒了！他把文具的特点和用途说得非常清楚，表达还有顺序。文具盒的里面是什么样子的呢？如果再介绍下文具盒的使用方法就更好了。

生：（补充）打开文具盒，里面是两层。上面的一层我装的是常用的钢笔，下面一层我装的是不常用的铅笔和直尺。文具盒盖子的背面印着乘法口诀。你看我的文具盒是不是很漂亮？

学生鼓掌）师：这样一补充，说得就更完美了。

生：我最喜欢的文具是刚才猜谜语时张老师送我的战斗**橡皮。里面有三个橡皮，一个是绿的冲锋枪。

一个是绿色的手雷，手雷的把手是白色的。还有一个黄色的军用水壶，水壶的盖子是红色的。它们可不是真的军用**，它们是橡皮。

当我用铅笔写错了字，它们就能够帮我的忙了。我最喜欢的文具就是张老师送我的军用橡皮擦。

师：说得真好！咱们班都是小作家呀！

生：我最喜欢的文具是文具盒，它是张老师刚才送我的。它的外形像一部手机。

手机的屏幕里面是一只红色小狐狸，我们把它叫作阿狸。阿狸的眼睛水汪汪的，还带着一个红色的蝴蝶结，很可爱，很多人都喜欢它。屏幕下面是手机的按键，和真的手机一样，有0至9键，还有绿色的发射键和红色的关闭键，上面的中间是功能键。

打开文具盒，里面是两层，中间的隔板和外面的图案一样，也是手机的图案。文具盒盖的背面有乘法口诀表。我特别喜欢张老师送我的文具盒。

谢谢你张老师！

师：不客气，这是你的聪明获得的礼物。同学们说得真不错。

我知道还有很多同学都想说，可是时间好像来不及了。怎么办呢？没关系，大家说得非常精彩，我相信大家写得也一定非常精彩，让你的精彩变成文字，在稿纸上绽放吧！

小提示：1、题目写在第一行的中间。2、自然段开头空两格，句号和逗号要各占一个，并且不能写在每行的开头。

生起草写作文。）

下节课，我们写完习作之后，先要自己读一读，找出明显错误的字词句，然后同学之间修改，看一看**有读不懂的地方，然后修改通顺了。你的作文修改好了，就有可能被张贴到班级的百草园中，还有机会发表到学校的《小作家报》上。大家有没有信心？

三年级上册习作6第一课时

习作6 第一课时

苏教版小学语文三年级上册习作6 第一课时教案

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