我的教育故事
从教十余年，在教育这个战线上送走了一批又一批学生，有些记忆很模糊了，但有些却记忆犹新。酸甜苦辣在心头，别有一番滋味。在教育的十字路口上，有彷徨过，有厌烦过，有欣慰过，有幸福过，有感动过，有不知所措过。
但作为一名普通的教师， 回味那些令我感动、令我印象深刻的人与事，我的内心便喜、怒、哀、乐在心头。虽不令人感觉大放光芒，但值得我好好地珍惜她，细细地品味她。以下是我在教育生涯发生事。
微笑真的具有很大的魅力。这一次单词竞赛，在我不知道单词成绩结果时，我只知道六年八班的成绩不错，尽管有一名学生不及格，但其他人都在90分以上，，反正我自己感觉很满意。所以在考试后的一次课上，快要下课时，我让同学们自由练习对话，当我走到后几排时，我听到了我上班这么多年从来没有听到的话：
“老师，你真好。”我说哪而好？“你留的作业少。
”有一位同学说，我说：“只是因为作业少吗？”“不，你还爱笑，对我们不厉害。
老师，你知道吗？如果你太厉害了，我们害怕您。我们越害怕，就越不愿听话，就越不愿张嘴说。
有时甚至有反感情绪。”这句话我还是有感触的，为了让学生记住所有的单词和句子，我对错了几个甚至只错了一个单词的同学，我要求他们再写一遍，错了再写，有的同学甚至写了。
三、四遍，到最后累得直甩手，但脸上却带着笑容，没有一个带着厌烦的神情，而是认真总结错在**，下次好认真改正。至于那位不及格的学生，由于有体育训练任务，底子薄，父母又回了老家，还得照顾妹妹。就是这种情况，我至始至终没有责备他，我鼓励他，给他请小老师，会多少是多少，我既不会把任务强加给他，也没有放弃过他。
与学生接触了一段时间，我发现有一些同学主动地、面带微笑与我打招呼，我想这些归功于学生喜欢你。我提高课堂效率，向40分钟要质量，加大备课力度，不给学生留过多的重复机械作业，且作业量小，有时甚至没有作业。没有作业不等于没有作业，我让学生回家背单词、句子，甚至背课文。
当然，这也是分层留作业的。然后不定期、无规律地检查背诵情况，然后发给sticker给予表扬，把无形的东西变成有形的东西。我让学生知道课堂上很重要，你要珍惜这40分钟，那么你学会了，你就省却了很多不必要的麻烦，你也就有时间去做其它的事情。
你没有珍惜好这40分钟，你就得付出别人几倍的努力。
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