中学生心理辅导案例

基本情况：

吴x杰，男，16岁，高一学生。父母离异，跟随母亲共同生活，有一个同母异父的弟弟。个性活泼好动，厌学情况明显。

学习情况：该生学习成绩下游，智力一般，贪玩好动，时常旷课去打球，上课的时候也不能安静下来，常有走动说话的情况发生，作业完成情况很不理想，学习成绩落后明显。老师教育他的时候，当面口口声声答应，过后依然如故。

和同学相处融洽，运动多，身体健康情况良好。

诊断分析与辅导目标和对策：

我通过与该生交流、了解，分析其原因，该生的旷课厌学行为是逃避心态的一种表现。

首先建立良好的师生关系。在较为独立安静的环境中单独交谈，了解他的情况，让他充分发掘自己的心理内部的思维状态。刚开始他闭口不语，既不表示反对也不表示同意。

我就避开主题，先从日常生活中的小事谈起，并多次强调会为他所说的话保密，后来他终于开口了。在交谈中，我还了解到他爱好小动物。

该生这种情况是逃避心理的表现，以前在学习的过程中成绩较差，不能获得成就感，反而总是体会失败的感觉，加上家庭变化，所以该生产生明显的逃避心态。

坚持疏导教育：正确对待这类学生，避免直接批评，不能再加重他的逃避心理。当他犯错误时，不当着其他人的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，这样逐渐缓解他的缺少成就感的逃避心态。

因势利导：扬长避短：老师善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。对他学习上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让他尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。

辅导过程：1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解吴xx的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，尊重他，信任他。

设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的逃避情绪。

3、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用他喜欢小动物的特点，支持他自己饲养小动物：蛇。使他在另一个集体里获得认同感。

4、在学习上提出一些针对他个人的，可以通过努力达到的学习目标。

5、本人的自我调节：指导陈x阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白人生的成长过程都有一些人生的低谷期，如何选择自己的处世态度才是可以自己决定的，正确把握人生方向的。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

6、经常、持久地心理辅导：陈某这种习惯性的逃避心理不是。

一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

辅导效果与反思：

通过辅导，陈x的逃避心理已有所改观，大大减少了旷课的次数，课堂上也能够遵守课堂纪律，有时还能够在一定程度上认真听讲，有时还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩有所提高。