依托课题，实现发展。
接任教科室主任一个多学期了，心里对于如何做好这份工作渐渐有了思路。是教科研氛围比较薄弱的地方，老师们还没有意识到教科研带给他们的快乐和幸福，因此本学期，我的主要工作就是提升老师们对教科研的重视，引导更多的老师爱上研究，规范课题管理，从点滴做起，做好每一件小事，扎扎实实地推进学校教科研建设。
一、 规范课题管理。
一）规范校级课题管理。
小学近年教科研管理比较松弛，一方面是平凡更换教科室主任，缺乏稳定的引领，另一方面，老师们对于教科研的认识不足。近年教科研的主要任务是从规范课题管理开始，引导老师们从小问题，小课题做起，培养老师们进行教研和科研的意识和能力。完善课题管理制度。
确定每年的12月份为处课题结题时间，3月份为课题立项时间。处课题要从教师的个人小课题和校级小课题中产生，鼓励老师们做扎根于自己教学实际的草根式研究。加强课题的过程管理，对于已立项的课题，定期进行跟踪，及时召开交流会，提升课题研究成果。
二）抓精品课题，提升课题研究质量。
写计划前我翻阅了近8年能找到的学校课题相关资料，发现区级和市级课题相对较少，在研的市级课题，也是在别人研究的基础上进行的，缺乏老师们自己动脑的创新性的内容。没有一项省级课题。因此，今年我会重点抓一批精品课题，多引导老师进行课堂教学的梳理找出自己的闪光点，同时购进部分书籍，供老师们借阅，明确自己改做什么。
及时跟进，提升课题研究质量。
二、扎实推进习惯引领、自主发展课堂，深入推进学校内涵发展。
习惯引领、自主发展》是我校的引领课题，学校的办学理念均由此展开。去年学校围绕课题编印了习惯歌谣，本学期将通过教研中心、教科室和学生发展中心合力细致推进习惯发展。主要通过。
一） 以活动促发展。
1. 双优评选。
为了促进学生的习惯养成的积极性，学校进行学习习惯优秀班级。
和学习习惯小明星的评选，通过每天的写字时间，测评班级和学生的书写、纪律和学习习惯，通过每天的早自习测评班级和学生的读书学习习惯，改革学校评课表，专门设立学生学习习惯测评专栏测评学生的综合学习习惯和学习自主性。
2. 作业晨检。
为了规范学生的家庭作业习惯，开设作业晨检制度，班级门口设。
立家庭作业区，每天早上学生到校后第一件事就是上交家庭作业，促进家校合力办教育的良好局面。
3. 细化习惯测评指标。
学生发展中心和教研中心将各自负责的学生习惯进行测评指标的。
细化对每个学生进行衡量，形成动态的发展过程，综合评估每位学生的习惯养成教育。每两周一个习惯主题，深入推进习惯的发展。
二）习惯讲堂—推进习惯的发展。
为了更好地推进习惯养成教育，本学期学校开设习惯讲堂，每月。
开放一次，教研中心对班主任和任课教师开课。各班级开设习惯课堂，班主任利用主题班队会时间对学生进行习惯养成教育，结合具体的事例让学生感受到习惯的力量，从而形成自主意识。
三）打造典型课堂。
在我们的学科教学中，积极推行习惯养成教育，各学科细化学。
科学习习惯。并在课堂教学中积极培养。争取打造学科典型习惯课堂。
语文的习惯引领自主课堂已经基本成型，本学期重点推进自主预习案的使用，数学也对老师们进行了一个月教材粗备的业务要求，英语细化了学生英语学习习惯评价指标，设立预习卡，并结合绘本阅读进行了尝试。
三、拉手课堂—推进教师队伍建设。
中心小学地理位置比较偏僻，教师流失比较严重。老教师的教学理念过于守旧，新岗教师对于课堂教师缺乏经验，鉴于这种现实情况，本学期重点以“拉手课堂”的形式推进教师队伍建设。
拉手课堂分四个步骤举行。首先由新岗教师和骨干教师进行结对拜师，学科教研员及时跟进，通过课堂教学活动，由骨干教师帮扶新教师成长。主要采取以下形式：
首先由新岗教师执教入门课，继而毕业一年教师执教出师课，然后由结对师傅执教示范课，在理解师傅如何上课的基础上组织同课同构，由师傅与徒弟同上一节课，明确师傅和学生之间的差距，最后通过针对自身问题的改进，在学期末组织新岗教师示范课。
整个活动过程需要师傅、徒弟及相应教研组成员结伴同行。每个步骤中的听评课环节教研组要全员参与。入门课及师徒同课环节中，徒弟需在师傅指导下进行备课。
要求每位上课教师要精心备课，立足新课程标准，根植学生与教材，恰当运用多**，并积极与学科组教师交流，汲取众人的智慧。听课教师要积极参与评课，给予上课教师客观的评价。
同时整个教研组的老师也要积极参与，期望通过这样拉手课堂不仅带动新教师的成长也带动教研组其他教师的成长，形成团队合力。
虽然心里还有些忐忑，但是只要扎扎实实，努力做好每一件事，相信不用太久，的老师们一定会感受到研究的幸福和快乐，让更多的学生受益。
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