教科研是教师发展的有效途径，是一所学校持续发展的不竭动力，它能更快的促进教师专业化发展，促进教师形成自己的教学风格，逐步形成学校的办学特色，促进教育教学质量的提高。
一、教研工作。
一）充分利用大型集体备课活动。
按教育局要求，每学期期初和期中要进行一次全镇性的集体备课，这是提高教师业务能力的良好契机。为了发挥集体备课的实效，我们在假前就把期初的集体备课任务布置下去，在期中考试之前把期中集体备课的任务布置下去，让教师准备充分，然后在备课时分组进行，对教师备课能力提高起到了很好的促进作用。
二）利用全镇教研，促进村小教师发展。
按中心校学校工作计划要求，我们将在三月末进行“送课到村小”活动，四月和九月举行全镇教研活动，为了更好锻炼村小教师，为他们搭建展示的平台，我们把两次教研活动都安排在村小，执教教师也倾向于村小教师，通过备课、授课、评课系列活动，带动全镇教学水平均衡发展。
三）完善教研网络，扩大教师的参与面。
以前的教研工作重视的是两次集体备课和全镇性的两次教研会活动，虽然两次教研活动都是有明确的主题，但它的针对性不强，不利于所有学科教师的发展。基于此，在全镇集体备课和教研活动中的基础上，我们又增加了四次教研活动。这四次活动以学年级为单位，期初由学年组长形成本组的教研工作计划，根据实际确定本组要研究的问题，定时间、定内容、定执教者，力争使绝大部分的教师参与到教研工作中来。
每月至少开展一次按备。
-讲--评这个程序进行的组内教研活动，通过交流解决课堂教学中存在的困惑与疑问，从而完善个人的教学设计，优化课堂教学。这样构建一个自下而上的教研网，既扩大了教师的参与面，又能很好的符合各学科实际，真正落实“小问题，大教研”的教科研理念。
四）抓规范管理，注重教研的实效性。
教研的目的是通过活动促进教师的发展，从而推动学校的发展、促进学校教育教学质量的提高。各组确定的研究问题要符合本组实际、符合学科特点，不求“大而广”但求“小而细”。在本学年的教研活动中，要求主管的业务领导必须参加集体备课、听课、评课，抓好各个环节，通过组内的集体共备形成一节相对理想的教案，然后通过执教者的展示，最后通过反思、评课，使执教者有提高，参与者有收获。
二、科研工作。
今年是十一五的第五年，我校承担《小学生厌学心理的研究与矫正》以及县进修学校**、体育两个课题已经等待结题。本学期将进一步规范课题内容，准备科学申报。各课题负责人及教师要加强对所承担课题的研究，注重研究过程材料的积累，参与研究的教师要真正参与到科研活动中来，努力掌握前沿的理论知识并落实到课堂教学中来。
各科研小组要及时召开教研会议，完成本小组教研阶段计划，布置各组教研任务，按时开展活动，注意材料积累，与课堂教学结合，突出教研的实效性。
三、保障措施。
1、学校将在时间和物质上保证教科研的顺利开展，配备好教。
师，做到专款专用。建立具体完善的教科研领导组织机构，明确教科研工作职责，在校长亲自指导下，进行日常的教科研管理、组织工作。
2、定期召开教科研工作会议，及时总结，保证教科研研究的方向性。要求教师思想认识到位，行动落实到位。
3、诚邀教科所及相关的业务领导深入到我校指导我校的教科研工作。
乌兰图嘎中心校。
个人教科研工作计划教科研工作计划
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