教科研工作计划

2008-2009学年度第二学期鹤洲学校。

一、指导思想。

本学期教科研工作力争在正确科研方法的指导下，使学校教科研工作进一步规范化、合理化、科学化。同时，通过各项激励措施，激发教师积极主动的参与精神，变“要我研究”为“我要研究”。将教科研与学校日常教学工作相结合，解决学校发展过程中遇到的瓶颈问题，充分发挥教科研先导、服务功能，为学校发展奠定坚实的基础。

二、工作目标。

．营造书香校园，组织课题组成员开展 “读经典教育名著”活动，定期举行读书交流活动。

2.做好学校活动的宣传报道工作。

三、主要工作。

一）加强学习切实提升理论素养。

1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，学校将着力建设教师的精神家园，定期开展相关读书活动，交流读书心得。同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动。

、充分发挥教研组长、年级组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习，不断提高自身的教学实践与反思能力。

此外，学校将激励教师自主阅读有关中外名著、**杂文等，不断丰富自己的阅历，提升自己的理论素养。

二）强化培训努力提高科研素质。

培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性。这培训才有生命活力，才有后劲。

然而由于受培训资金与机会限制，能参与较高级别培训的教师为数不多，形成了教师主观愿望与学校现实之间的巨大冲突。从学校现状出发，科研培训应更多地考虑如何以点带面，少投入多收益等问题。

、外来信息的传达。

凡是外出参加培训的教师，回校后勿必传达培训要旨，并结合自身实际交流学习体会，使一人的学习所得成为大家共享的学习资源。

、同伴间交流共享。

每一位教师在自身的教科研探索过程中都会形成一些较为个性化的认知与理解，与其相应地产生不同的研究行为。教师们在自身的群体中，相互交流与借鉴，评析与改进，这些都将有利于学校科研文化的形成，促进教师科研素质的提升。

三）优化方式深化课题研究。

1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。做好学校主课题“提高农村小学英语课堂教学实效研究”结题准备工作。

课题组成员进一步明确课题任务分工，各行其职，相互合作，力争将日常点点滴滴的收获都在成果中得到体现与提炼。

、各教研组负责人严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。

另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，以追求研究的实效性、科学性。

、加强研究经验的积累和反思，引领老师们在反思中提升科研素养。

四）组织宣传展示科研成果。

、教科室将围绕学校中心工作，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究**、教育教学案例等，同时热情鼓励教师在各级各类刊物投稿，展示学校教育科研成绩。