校本研修目的。
为进一步加强我校校本研修工作，提高校本研修的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，特制定此培训规划：
校本研修主题。
师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。
校本研修主要内容。
校本研修的重点是“教育理论学习研究，两标学习研究，先进教学经验的研究实践，教学现象、问题的研究解决，常规教学的改进，学生学习指导、学业评价”等方面。
校本研修形式。
主要以行动研究、课题研究、项目实践为主要形式，将集中研修和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合，采用系列讲座、观察记录、课例研究、课题带动、专题研讨、**反思、读书沙龙、教学论坛、师徒带教、网络研修、诊断改进、成果展示等方式进行。
基本要求。校本研修的基本要求。
校本研修要根据学校的实际情况，在实践中创造适合自身实际的研修方式。要集聚优化教师教育资源，充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作、整合优质资源进行校际联合研修。
校本研修应充分体现以校为本的特点，坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学能力为重点，满足学校发展和教师成长的需要。
校本研修要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。
校本研修的学时分配：每年不少于36学时，每月一次大型活动，每次活动4学时，每学期考核2学时。
管理考核。加强过程评价和绩效评估。教师参加校本研修并取得规定学分是教师考核、教学能手认定的必备条件之一。
每位教师每学年至少修满36个学时，五年内须修满180学时，无正当理由不参加学习研修，继续教育证书，不予验印。
研修组织。校长、主任、组长和部分骨干教师组成的学校校本研修管理委员会。
组长：潘宇。
成员：田晓鸣孙亚秋刘丽君张静王玉杰闫琳琳董红玲李志梅张海茹
培训要点与措施。
两标学习研究；教学现象、问题的研究解决；常规教学的改进。
1、构建“诊断—改进”为主旨的教师评价制度。形成“带着问题来，带着方案走；带着行动过程来，带着新的方案走”的研究流程。
2、建立交流的渠道。
3、形成反思的机制：有镜子可照（教师行动记录、同等水平教师听课、角色扮演录音录像、叙述故事、观察记录、个案、教案、日记、小结等）；有镜子必须照，照镜子有标准，持续改进。
4、形成互助合作组织：自主式研究、开放式研究，形成合作、平等、互利的氛围。
5、聚焦教育教学实践问题：发现并解决自己的问题，改变自己。研究报告在改进行为之后。
6、建设教师专业发展文化：批判、怀疑与挑战；专业自信、自主文化更新。
具体工作：1、各学年组下发教学问题诊断记录，搜集教学问题，为教学研究摸底、排查。
柏庄镇中心校2023年暑假研修培训安排
2012年柏庄镇中心校暑假校本研修。培训安排。为促进我镇校本研修培训工作扎实有效地开展，造就一支具有较高素质，专业化的新型师资队伍，根据县局通知要求，现就我镇暑期培训工作安排如下 一 教师学习培训安排学习形式。学习时间。培训内容。培训地点。集中学习。30个学时。分散学习。40个学时。8月20 23日...
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卧罗河中心校2023年校本研修方案及计划表
一 指导思想。以国家教育方针 新课程理念和先进的教育理论为指导，充分依托网络优质教育资源，以教师教育教学能力和师德素养的提升为核心，促进中青年教师更快 更好地成长 成熟。以推进课程改革为核心，以提高教师综合素质 促进教师专业能力发展为目标。以 务实 创新 发展 为宗旨，认真贯彻落实基础教育新课程改革...