人性化课程社会化课教材。互动。教。
学。计。
划。执教老师：肖天华）
启智八班。二零一三年下学期。
2023年下学期互动课程。
教学计划。启智8班）
一、 学情分析。
本班共有新招学生16人，其中男生9人，女生7人。从家访的情况基本了解，其中有严重语言障碍的同学：周世阳、汤忠杰、李美凤、沈李彬、杨培建、熊娅蕾、刘爽等；沟通碍障严重的学生，除本身具有语言障碍的7位学生外，另有**胜、宋成康等同学；其中多动症的学生有：
梁丹、周芬妮、王笃群等。何涛、周芬妮、汪美玲、王笃群能作简单的语言交流，大小便能基本自理。宋成康、何涛、汪美玲等同学多出现无力、动作协调能力差等症状。
根据目前8班基本情况，拟定本期互动教学计划如下。
二、教学目标：
本课程旨在通过教育，使中重度智障儿童成为“社会人”，将广义教育的内容狭义化，将在日常生活没能完成的教育内容、要求移到课堂上，采用一些专门的方法建立智障儿童的人性，发展他们的智能和情绪表达，逐步完成其社会化，使之进入社会，最终成为社会中有尊严活着的人。
互动课是人性化课程社会化生存阶段的一门课，一个人生活在社会中，要与人、物、环境产生互动，所以教学中，必须联系生活中人与人之间的互动情境，把握人与人互动时的关系，创设真实的互动前提和互动结果，力求互动的真实性。
三、教材分析：
本期互动教学活动内容的构成分为：称谓与应答、指令与服从和基本情绪应答。
1、称谓与应答：暂只要求学生掌握对熟悉的人正确称谓与应答。学生通过称谓与应答的学习，学会礼貌地称呼人和听到别人叫自己时能做出礼貌的应答。
2、指令与服从：包括了动作指令和口头指令，也有简单和复杂之分，暂只要求学生掌握单字和单词指令。学生通过简单指令与服从的学习，养成良好的合作与互动能力；
3、基本情绪应答：是指对喜、怒、哀、惧的正确反应。学生通过情绪应答的学习，学会正确表达自己的情绪及正确对待他人的情绪反应。
本课程要求教学要联系生活中人与人之间的互动情境，把握人与人互动时的关系，创设真实的互动前提和互动结果，力求互动的真实性。
如：在进行称谓与应答教学时，通过游戏活动的形式，在活动中设计需要称呼的环节，以正确的称谓作为教学点，强化学生做出正确的称谓。以“主动称呼老师”为例，在教学时并不是把学生叫起来轮流叫一声“老师”，学生叫了，就算达成了这个目标；而是设计一个需要称呼老师的活动，这个活动可能还有其他表达要求或其它环节，只有称呼了老师，表达清楚后，才可以开始活动。
这里称呼老师是教学点，需其它的表达是次要的，所以教学时，以称呼老师为重点，作为强化点。
如：训练学生听指令时，不是简单地让学生重复听指令做动作，一味地让学生屈从指令，而是在教学的时候，配合生活中指令的前提和指令后的行为结果进行教学设计。联系生活实际，考虑生活中什么时候会发出这样的指令，发出指令的目的是什么，对指令的正确反应是怎样？
以“过来”为例，“过来”指令的发出者与指令接受者，是在有一定的距离和有相应的目的时才会发出这样的指令。即发出指令后，接受者的反应是靠近发令者，而发令者会做出下一步的反应。如果接受者听到指令过来了，但发令者不理不睬，没有下一步的要求，认为学生反应正确就算达到目标，这是我们教学的误区，这样的教法使学生成了刻板接受老师指令的机器，是不人道的，也是不符合生活中人与人之间实际互动的训练需求。
如：在进行基本情绪应答的教学时，不是让学生体验某种情绪，而是重点对生活中的情境有正确的情绪应答，教会学生在特定的情境中表现出适当的情绪。教学中更多地思考什么时候应该表现出这些情绪？
而不是如何让学生体验这些情绪。特别，教学中不能对学生产生负面的影响。以“惧”为例，不能人为地设计一些恐怖场面来惊吓学生，让学生体验“惧”！
四、教学进度。
年下学期美术学科教学计划
6 加强自己的教学理论学习，在学习提高的同时，要注意自己专业素养和能力的发展和提高，要加强美术专业知识和技能学习，使自己在美术教学和专业能力方面，都有大量的进步，以适应学校的发展和要求。五 教学评价方案，多种评价相结合。在美术教学中，教师应当重视对学生的评价，并且采取学生自评 互评与教师评价相结合的...
2019下学期教学计划
2012年下期七年级生物教学。计划。茶林学校邓衡。为了有目的 有计划 有步骤地开展生物教学，如实完成教学任务，提高教学质量，现将本期七年级生物教学计划如下 一 指导思想。以党的十七大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，以人为本，全面提高学生的科学素养，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性 主动性，...
2019下学期教学计划
2 培养观察问题 分析问题 解决问题的能力。充分利用教材提供得基础，通过教师的刻意将结和学生的体验 讨论来培养观察问题分析问题的能力。解决问题的能力主要是学生自己解决问题的能力和在观念上提出解决社会实际问题的方案。三 学情分析和具体措施 本学期我继续担任两个文科班的政治课，这两个班无论是基础还是学习...