九年级教学计划

实验中学九年级数学组。

新的学期开始了，我又担任九年级数学学科的教学，九年级的教学时间非常紧张，这学期既要完成上册的教学任务，又要完成下册的教学内容，因此我们六月份先进行了一元二次方程的学习，假期里又学习了二次函数的一部分内容，为今后完成全年的教学任务奠定了基础。所以在制定九年级的教学计划时，不但要注意时间的安排，而且又要掌握好教学进度。

一、基本情况分析：

上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广。在学生掌握所学知识的程度上，良莠不齐，,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，逻辑推理的能力上均存在着一定的困难。

对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，平时我们只用同步学习和配套练习册交替使用来巩固所学知识，但是有些学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。

学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，根据教学进度适时的安排补充一些课外练习，来拓展学生的知识面，提升学生素质；陶行知说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：

通过九年级数学的教学，进一步提供学习所必需的数学基础知识与基本技能，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力；使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，会用归纳演绎、类比进行简单的推理；提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度；顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想；培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学内容。

本学期的教学内容共九章：

第21章：一元二次方程第22章：二次函数第23章：旋转第24章：圆。

第25章：概率初步第26章：反比例函数第27章：相似第28章：锐角三角函数第29章：投影与视图期中考试之前进行完上册内容，下册内容期末考试前完成。

四、教学重点、难点。

重点：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

五、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，尽量使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息来提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

六、教学措施：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材的目标和要求。

2．认真备课，争取充分掌握学生的学习动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课的课后辅助练习，查漏补缺。

5．同一教研组老师之间积极沟通，集体备课，加强教研教改，提高教学水平。

6．复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点之间的联系，并能熟练运用和解决问题。

九年级教学计划

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