七年级上（ 1）、（2）班英语教学计划。
康川学校卢光萍 2016.9
七年级是英语学习的基础阶段 ,也是养成好习惯的关键时期。基。
础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学。
的英语学习。 所以做好初一英语的教学工作至关重要。 因此本学期制。
定的教学计划如下：
一、本学期的指导思想：
本学期担任七（ 1）（2）班的英语教学工作。根据七学生的生理。
和心理以及发展需求，在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关。
注每个学生的情感， 激发学生学习英语的兴趣， 目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生。
主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学。
模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过。
程评价， 促进学生发展， 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发。
展的评价体系。最终，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学。
习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们。
形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、七年级学生基本情况分析：
虽然大部分学生在小学已接触过英语，，但由于在小学。
三、四、五、六年级阶段，学生认为英语是次科并不如语文、数学重要，对英。
语普遍不够重视， 在写的技能方面基本上没有得到过训练， 字母尚不。
能规范的书写。 在读、说方面，语音也有不少需要纠正的地方。 另外，1
学生在情感态度 , 学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
很多学生不能明确学习英语的目的， 没有真正认识到学习英语的目的。
在于交流； 有些同学在学习中缺乏小组合作意识； 大多数同学没有养。
成良好的学习习惯， 不能做好课前预习课后复习， 学习没有计划性和。
策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累，这。
给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
三、教材分析：
七上册共 9 个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、
交际功能和语言结构， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 每。
个单元都列出明确的语言目标， 主要的功能项目与语法结构， 需要掌。
握的基本词汇，并分为 a、b 两部分。a 部分是基本的语言内容，呈。
现本单元的重点单词， 语法结构与功能。 b 部分是知识的扩展和综合。
的语言运用，在新旧知识综合运用的基础上逐步扩展成阅读和写作练。
习。每个单元还有 self check 部分，供学生自我检测本单元所学的语。
言知识之用。它采用 “语言的输入 ——学生的消化吸收 ——学生的语。
言输出 ”为主线编排的。通过确定 language goal, 采用听、说、读、
写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思。
想。四、本学期教学重、难点：
一）、语法知识点：
1．一般疑问句及回答； 2．指示代词、人称代词、物主代词； 3．名。
词复数的变化； 4．方位介词；5．特殊疑问句的构成、回答和对划线。
部分提问；6．实义动词的第三人称单数及变化； 7．情态动词的用法；
8．日期和月份； 9、名词所有格； 10、一般现在时； 11、时间表达。
法；二）、交际用语：
1. 、greet people
2、introduce yourself, introduce people
3、 talk about where things are
4、 ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors 。
6、talk about ownership ; make suggestions
7、talk about likes and dislikes
8、ask about prices; talk about clothing; thank someone
9、talk about dates
10、talk about preferences; make plans.
11、talk about abilities.
12、talk about routines; ask about and say times
13、talk about preferences; give reasons
五、教学措施。
1、注重发音教学，加强语音教学的趣味性：语音是语言的基础，学。
好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想， 而且对词汇的学习。
和记忆力大有帮助。作为七年级的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。
2、以旧引新，重视中小学英语知识的联系：新目标英语课本有许多。
词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在授课时，可采用以旧词解。
释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新。
的目的，做到词不离句，活学活用。
3、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在。
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇。
量的大小， 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际； 能否熟。
练地用英语读和写； 能否顺利地用英语思考。 单词教学一定要做到词。
不离句，这样， 学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用。
法。要求学生每天记 10 个生词，2 个常用句子或习语，并利用“互。
测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。每天尽可能地要求学生背诵课文中的对。
话，培养语感。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析。
语言材料。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自。
己努力成果的机会， 让进步的同学体会到成就感， 让落后的同学找出。
差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围。
7、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小。
转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
8、关注学生的情感，平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
9、实施" 任务型" 的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
10、在教学中根据目标并结合教学内容， 创造性地设计贴近学生实际。
的教学活动， 吸引和组织他们积极参与。 学生通过思考、 调查、讨论、
交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
11、 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
12、 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多**教学软件，探。
索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生。
学习方式，提高教学效果。
六、课程安排及教学进度：
第一周—第三周：教读国际音标，学习 starter units1--3 部分，完。
成小学英语到初中英语的过渡。
第四周：unit 1 my name ’s gina.
第五周：unit 2 this is my sister.
第六周：（国庆节假期） unit 1-unit 2 阶段性检测。
第七周：unit 3 is this your pencil?
第八周：unit 4 where ’s my schoolbag?
第九周：unit 3-unit 4 阶段性检测。
第十周：unit5 do you h**e a soccer ball?
第十一周：复习 unit 1-unit 5 迎接期中考试。
第十二周： unit 6 do you like bananas?
第十三周： unit 5-unit 6 阶段性检测。
第十四周： unit 7 how much are these socks?
第十五周： unit 8 when is your birthday?
第十六周： unit 7-unit 8 阶段性检测。
第十七周： unit 9 my f**orite subject is science.
第十八周：复习迎接期末考试。
第十九周：复习迎接期末考试。
第二十周：复习迎接期末考试。
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