(二)落实基础,强化知识点和训练,加深记忆。
课本,既是教学之本,也是复习之据。对口高考试题考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,可以说基础知识占很大比重,这一点在填空题、问答题、名句默写和文言文考查中表现得尤为突出。因此夯实学生的基础仍然是对口语文教学需要首先解决的任务。
确立以课本为主的思想,要求学生扎扎实实地复习。力争每个环节落实到位,逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。要纠正学生将课本束之高阁,而一头扎进参考资料堆之中的错误。
三)灵活安排,注重体系,培养兴趣,鼓励为主。
高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,高三复习必须贯彻“灵活性”这一原则,唤起高三学生主动投入的兴趣。例如,一节课可以穿插进行说、写、看等多项训练活动,这样富有变化的设计复习安排,比单纯进行一项训练更能激发学生的兴趣。
灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整系统,又灵动高效的复习学习过程。
四)加强语文学习意识,培养良好习惯,学会主动学习。
语文表现了很强的综合性,高考的胜败在很大程度上取决于学生的综合能力高低和知识面的宽窄,而高中教学也需要学生的自主学习,因此要加强学法指导,注重了对学生学习方法的点拨和学习行为习惯的培养。要端正学生的语文学习观,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。
五)继续加强作文训练的强度,训练在有限的时间内完成一篇作文的能力,力争让作文成为夺取高考胜利的重要砝码。
注意以下几点:①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;④加强思想修养,进行思想感情训练;⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
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