本学期是学生高中阶段比较重要的一个学期，也是最为关键的一个学期。高三年级语文复习面广，时间紧，要求高，既有新授课的任务，两册书，几十篇课文，又有全面复习的重头戏。"凡事预则立"，针对高三年级，特制定高三第一学期教学计划：
一、教学指导思想
2006---2007学年度第一学期高三语文教学工作将围绕《语文教学大纲》，依据《高考考试大纲》，结合本届学生实际情况扎实有序地开展。新授为主，兼顾复习，同步推进，互相渗透，课堂教学与高考应试紧密结合。在复习工作中既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。
复习时据不同阶段的特点把专题切块复习和语文综合训练有机结合，在训练中教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得、学有所成。
二、具体做法和措施
1、认真学习《高考考试大纲》，深入研究高考试卷，加强语文复习工作的针对性：《高考考试大纲》是高考命题的依据，认真研究《高考考试大纲》，全面把握《高考考试大纲》的精神实质，有利于教师正确实施高三语文复习，克服语文复习工作中的盲目性。在复习工作中，要把《高考考试大纲》列出的各个知识点结合高考试卷逐项研究，教师要对高考各类题型的题型特点和解题方法烂熟于心。
实践证明在实施高三语文复习过程中，教师如果能吃透考纲精神，准确把握高考语文命题走向，加强语文复习的针对性，是会收到事半功倍的效果的。
2、加强集体备课，发挥集体智慧打团体战。本学期除了扎实开展固定的每周一次的集体备课外，计划根据教学的需要灵活安排集体备课活动，适当增加集体备课的次数，每次集体备课活动精心准备、合理安排，确保集体备课的质量。
3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实效性。今年的高三语文复习要严把练习质量关，复习中，要在认真研究《高考考试大纲》，把握高考试卷题型特点的基础上精心选择复习资料，从这些资料中筛选出符合阶段复习特点，切合学生实际的题目编成适应性、针对性强的练习去训练学生，力争做到有的放矢，不做无用功。
4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法。
5、完成第五册全书及第六册部分课文的教学，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础，资料采用……
6、第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。
因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。文言文的阅读，主要是实词的积累。
虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从**入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。
作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每周写一篇话题作文，评改方法可以多样。作文的训练打算分两步走。
第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议**，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。
当然也可鼓励学生去写杂文、**或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。
第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。
三、时间按排。
高三新授四周 9月5日——9月30日
第一轮复习基础知识（前六题）四周 10月4日——10月30日
自科文阅读一周 10月31日——11月6日
文言文阅读两周 11月7日——11月20日
社科文阅读两周 11月21日——12月4日
古诗鉴赏两周 12月5日——12月18日
语言表达两周 12月19日——12月31日。
或教学复习进度 （根据学校教学时间安排适当调整）
7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末第一轮复习资料《学海导航》
9月字音、字形、标点、实词、虚词
10月成语、病句辨析及修改
11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏
12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
1月——2月文言文整体阅读训练
周练安排：每两周做一套综合练习。
加强相互听课学习。
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