高三语文教学计划

高三语文2014—2023年教学计划。

一轮复习提炼每一册课本现代文、诗歌部分的必考内容，不仅是基础知识，阅读方面也可以借助每一册的经典课文梳理一下；2、现代文阅读复习的重点放在文学类上；3、《论语》的背诵范围适当扩一下。4、有关传统文化方面的知识不要忽视。

大体上复习这些内容：

1. 复习1—5册必修文言文，梳理文言知识，适当拓展文言文阅读。

2.背诵古诗文。

3.穿插复习字音、字形、词语、成语、标点、病句知识。

4.诗歌鉴赏复习。

5.现代文阅读训练。

6.语言表达题。

7.写作训练。

具体做法如下：

1、基础知识穿插在平时复习中，同时在阅读与写作中也强化基础知识的积累。充分利用课前几分钟的时间巩固检查。

2、文言文的复习，不再对课本出现的文章面面俱到，细大不捐，而是大胆取舍，选取经典，重要篇目，重要知识点举一反三，触类旁通，以点带面。同时提供相应的阅读资料开拓学生的视野，丰富学生的写作素材。加大课外文言文的阅读训练，将语段翻译贯穿在平时，重视培养学生的文言文推断能力，而不是死记硬背能力。

3、诗歌鉴赏。一方面按照诗歌内容专题复习，复习时重朗读，重感悟，重领会。同时选取李白、杜甫、李清照等人物的作品通过名家赏析引导学生思考、领悟，进而赏析诗词。

4、语言表达题。借助近五年各市地高考题进行专项系统的复习，我们还打算将其中有一些题型渗透在其他内容的复习中。例如仿写、扩写就可以与阅读结合。充分利用手中的材料做到一举多得。

5、一轮复习必须保证阅读课的数量，一星期不少于两节课，主要利用周末或早读时间。阅读内容与复习内容紧密结合，认真研究教材，利用课本各专题挖掘可利用的素材，同时提供时新材料，美文等，使学生的阅读资料丰富多彩。既丰富了学生的写作素材，又培养了学生的思维能力。

阅读课将采用学生读报纸与老师搜集荐读为主，注意材料选取的丰富性、厚重性和形式的多样性，开阔学生眼界；做到逢读必思，思后必写。做到阅读与写作紧密结合。体现读有所用的理念，不断对阅读内容进行整合和加工，从而在阅读中真正提高自己的能力。

6、专项阅读在加强学生精读材料的基础上，通过近几年典型高考试题引路导航，让学生从例题中揣摩规律，归类总结，然后再进行实践演练，使做题技巧得到理解强化。有些**题也可以通过阅读课来落实，注重个性化解读文本。

7、写作习惯的培养贯穿在每一次的阅读中，充分利用好阅读来推动写作的训练。对于每一类文体中的重点分点进行片断训练，然后再进行整体训练。作文讲评一定要配有学案，强化学生修改文章这一环节。

讲评不超过3天。写作课一周不少于两节课。

8、注重知识的回头巩固。每周利用周末时间对本周知识回头巩固训练。

附教学进度。