教学计划。
教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2.．认识200个字，会写300个字，会使用字典，用钢笔写字。
3．有感情地朗读课文，把握文章的内容，初步体会文章表达的思想感情。学会略读，粗知文章大意。
4．培养读书看报的习惯，课外阅读量不少于10万字。
5.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
6.结合语文学习，学习观察自然，观察社会。
教学重难点：
、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。
、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
、能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
、能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
提高质量措施：
1．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
2．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引。
导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
3．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
4.用学生的习作指导做到循序渐进，理论实际相结合。
教学进度表。
人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册。
1． 我们的民族小学。
学习目标。1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备。1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的**、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的**磁带或cd碟片。
3．词语卡片。
第一课时。一。导入。
1．展示自己找到的有关**，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的**，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二。揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
三。自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四。分组朗读，组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五。巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
蝴”左中右结构，相互要靠近些。
蝶”字要注意右旁的构成。
雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时。一。复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二。分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第。二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第。
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三。感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四。抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五。综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列**的方式来记，以后我们再来交流。
2． 金色的草地。
谢家湾小学。
教学目标：1. 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时。
第一课时。一、 导入新课。
1．齐读课题：金色的草地。
2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
二、 检查预习。
1． **车读生字。
2． 小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
3． 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示**。
4． 抽读课文。
三、 初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、 理解课文。
1、 齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、 朗读。
第二课时。一复习导入：齐读第一自然段。
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
二．感知第二自然段。
1 自读第二自然段。
2 演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
3.汇报表演。
4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？
5朗读：读出欢乐的气氛。
三。理解第三自然段。
1 自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了，]金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？
早上：绿色白天：金色晚上：绿色。
2 它变化的原因是什么？
小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。
3 汇报：4蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。
5 朗读：体会草地的变化的原因。
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
五、 完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、 有感情地朗读。
3． 爬天都峰。
谢家湾小学。
一、学习目标。
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二。教学重、难点：
1. 通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2. 读懂课文结尾的一句话。
三。 课前准备：
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的vcd、**、文字介绍等。
四。教法设计：边读边想法。
五。教学时间：2课时。
第一课时。教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。
教学过程：一、创设情景，揭题导入。
1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片或**，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2．导语激情，揭示课题。
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。
（出示课题，齐读课题）
二、自读课文，学习生字。
选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
自学生字，读准字音，想办法记住字形。
检查生字词自学情况。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
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