教学设计。
一、指导思想与理论依据。
本课依据体育与健康课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，在体育教学中结合教材特点，运用小组合作学习的方式，自制教具，将踩跳技巧融入于童谣、**和游戏当中，贴近学生的实际生活。通过创设和谐、宽松、平等的学习氛围，激发学生的合作意识，让民间传统体育类项目回归到学生中间，通过分层教学和及**价，激发学生参与体育活动的热情，锻炼了学生的身心。
2、教学内容：
1、 踩跳北京版《体育与健康》（第三册）
2、 游戏：炮兵攻城。
3、单元课次。
本单元共3课次，本课为第2课次。
四、教学背景分析。
一）教学内容分析。
跳皮筋，是一种适宜于儿童的民间体育活动，它不受场地、器材、季节、人数等限制，简便易行，趣味性强，具有较强的体育锻炼价值，经常参加跳皮筋活动可以提高学生的弹跳能力、协调能力、灵活性及身体的柔韧性，培养学生的合作意识。
本节课所学的两个跳皮筋组合动作，共同之处是每个组合都是由单个动作组成，不同之处在于动作的运动方向不尽相同。为此教师采用了小组合作学习并结合口诀的教学方法帮助学生尽快的掌握动作要领。
2）学生情况分析。
本课教学对象为三年级学生，他们正处于活泼、好学、好模仿的时期，对新鲜事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望。
我校三年级学生喜欢律动，愿意结伴，乐于展示自己，身体柔韧素质较好。虽然他们在以前已经学习过了一些简单的跳皮筋的动作方法，但是组合动作的学习还是第一次，根据学生在以往练习中所表现出的节奏感不强、协调性不足等特点，教师在教学中采用口诀和击掌打节拍配合歌谣来进行教学，帮助学生快速准确的掌握跳皮筋的节奏，突破本课重难点。
五、 教学目标。
1）通过练习使学生在游戏中学会挑钩、掏筋的基本动作方法，在单筋挑钩后正掏筋上动作较为连贯。
2）通过练习发展学生的协调性和灵敏素质，以及下肢爆发力。
三）通过学习增强学生的创新意识，培养学生朝气蓬勃的精神和团结协作的集体主义品质。
六、教学重难点。
重点：挑筋、掏筋方向正确；
难点：动作协调，节奏准确。
六、 教学过程。
一) 开始部分：
教学内容：1、课堂常规：（学生队长整队、报告人数；2、师生问好；3、宣布本课内容）
2、队列练习：（1、向左向右向后转练习 2、四路纵队变两列横队及还原练习 ）
设计意图：使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，调动学生体育学习的积极性，提高学生的集体荣誉感。
二) 准备部分。
教学内容：1、韵律操。
2、专项准备活动：活动腕踝关节。
3、游戏：踩---踩---踩。
设计意图：1、通过徒手操练习可以使学生身体各个部位得到充分活动，使学生的关节、韧带、肌肉得到充分的活动，避免在练习中发生伤害事故，也为后面主教材的学习做好准备。
2、教师带领学生伴随歌谣和击掌的节奏进行下肢的侧点和后点的练习，学生在轻松愉快的氛围中增强节奏感，调动学生的练习热情。
三) 基本部分。
1、主教材--踩跳。
教法一：学生四人一组复习跳皮筋的基本动作。
设计意图】在学习新知前，让学生对已学过的基本动作进行复习，为后面的组合动作做好充分的准备。
教法二：教师分别示范讲解正绕正掏筋和反绕掏动作的组合动作。
设计意图】将动作要领以口诀的形式传授给学生，便于学生记忆，配以教师示范讲解，给学生建立正确的动作表象，有利于学生学习跳皮筋的的动作组合。（在进行第二个组合示范时教师引导学生通过自己的观察找出这个组合动作和上一个组合动作的不同之处，帮助学生更好的进行学习。）
教法三：教师带领学生进行组合动作练习。
组合动作一：正绕正掏筋。
组合动作二：反绕反掏筋。
设计意图】在这个两个教学环节中采用分解练习法和完整练习法相结合，先教会学生第一个动作（点迈点绕）；再教第二动作（点进后）然后把第一动作和第二个动作联合起来学习；再教第三个动作（旁出）最后把三个动作联合起来进行完整组合动作学习，学生在分解动作学习后进行完整的组合动作练习，通过递进的分解教学和完整教学相结合的教学方法，可以帮助学生又快又好的学会动作要领。在这个环节中教师引导学生，根据练习的情况进行自我评价，自我激励，通过这个方法让学生在自主的评价中逐步的学会动作，利用自我的激励建立练习的信心。
教法五：学生进行两个组合动作的练习。
设计意图】在这个环节中，给学生充裕的练习时间，让他们自由分组练习，进行自我体验，在宽松的学习环境中慢慢体会动作方法，逐步提高练习能力。另外教师在这个过程中发挥主导作用，发现练得好的同学要及时进行表扬和鼓励，对于练习有困难的同学给予有针对性的辅导和帮助，提高练习的效果。
教法六：学生展示。
设计意图】通过学生展示，进一步加深动作要领的掌握，另一方面通过展示，培养学生学习自信心，满足学生的心里愿望，激发学生的练习积极性。
教法七：学生再次练习。
【设计意图】 在前面练习的基础上巩固所学的动作方法，配合击掌和口诀来帮助学生记忆动作，巩固所学动作要领，还可以提高学生的节奏感。
教法八：学生**大屏幕**。
设计意图】，通过此环节的观摩，让学生更加成充分的了解踩跳运动不受场地限时和易于操作的特点，特别是通过同班同学跟家长的互动，还有班主任老师的**对孩子们都是一个极大地鼓励和促进。
教法九：游戏“快乐课间5分钟”
设计意图】学习跳皮筋游戏的目的是让学生玩起来。这个环节的设计主要针对跳皮筋游戏有趣的特点，通过快乐课间5分钟的情景，配合优美的**结合学生的生活实际，让学生在这个情景中利用跳皮筋游戏玩起来，真正在玩中体会到跳皮筋的快乐。另外，在练习中同学间相互分工、相互协作、相互鼓励，所以通过这个游戏同学间合作能力也有了很大的提高。
2、辅助教材：炮兵攻城。
游戏方法：将学生分为八大组，每组四人，先请每组内两位同学做发射“炮弹”的“大弹弓”，一位同学做炮手，另一位同学到对面充当攻城目标靶，当老师下达攻城命令时，各组“炮兵”利用自己弹药箱内的“炮弹”去攻打对面的移动标靶，炮弹越过第一排“城墙”得一分，越过第二道“城墙”得两分，无论击中哪个目标得三分。炮弹用尽，统一听指挥进行**炮弹的游戏的轮换。
游戏规则：1、服从命令听指挥，轮换时注意交换路线。
2、标靶同学顶住垫子匀速移动。
设计意图：通过炮兵攻城的游戏培养学生团队合作的能力、严明的纪律性和集体主义精神。
四）结束部分。
教学内容： 1、集合 2、放松整理 3、教师小结。
设计意图：放松学生身心，教师小结注重激励学生刻苦锻炼。
八、教学效果评价设计。
1、教师对学生的评价：教师主要通过手势的鼓励，语言的激励，眼神的肯定，使每个孩子都能更加自信，走向成功。
2、学生对学生的评价：通过合作练习、交流、展示等活动，以及学生之间在学习内容的掌握情况、动作的准确度，给同伴提出改进意见等方面进行的交流与评价，使学生建立善于交流与沟通的人际交往意识，提高观察问题与解决问题的能力。
3、学生的自我评价：学生通过自我评价，克服被动和盲目上体育课的心理。
九、设计亮点。
1、 设计情景，激发学生的练习兴趣。
在本课教学中，教师为学生创设了快乐课间五分钟的练习环节，在这个环节中学生自由结合分组，发挥想象力设计出各种自己喜欢的玩法，充分体现了玩中学，玩中练的效果。另外，教师让学生**家长和老师玩跳皮筋游戏的录像，孩子们看到自己的亲人和师长皮筋跳得那么好，玩得那么高兴，玩的欲望马上就被调动起来了，学生在这个情境中进行练习更能体验到跳皮筋带来的快乐。
2、 一物多用，提高课堂教学实效性。
合理地利用器材可以大大的提高体育课的实效性，本节课的主要器材皮筋不仅作为主教材的必备器材，充分发挥了实际作用。在辅助教材游戏中，教师精心设计游戏“炮兵攻城”巧妙的把皮筋作为学生游戏的器材，最大限度的发挥了器材的实用性，增加了练习的密度，也使得游戏形式更加新颖，更能吸引学生参与活动的积极性，真正达到了一物多用的目的。
3、 递进教学，提高学生的学习效果。
针对教材的特点和学生的实际情况，采用恰当教学方法，可以提高学生的学习效果，为此，本节课在学习两个较难的组合动作时，教师采用递进式教学方法将每个组合动作分解成几个部分进行教学，这样有效降低了学习的难度，有助于学生又快又好的掌握动作要点。
教学反思。本课设计突出了以学生发展为中心的基本思想。教学目标明确具体，通过观察体验、合作互动、游戏竞赛等方式，让学生在活动中体验锻炼的价值，在游戏中享受到跳皮筋这项民间体育运动带来的乐趣。
本节课依据教材特点和学生的认知规律选择了恰当的教学方法。在教学过程中逐层递进，由易到难，由浅入深的引导学生进行练习，并在练习过程中，突出教材的重点，利用有效手段来突破教学难点。教师采用递进式教学方法降低了学习的难度，很好的帮助学生又快又好的掌握动作要点，提高了课堂的实效性。
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