《企业管理基础》课程单元教学设计。
2023年9月1日。
企业管理基础》课程单元教学设计。
---情景1 企业与环境分析。
一、教案首页。
二、教学设计。
设计理念】案例引领、任务驱动、实训强化，融“教、学、思、做”四位一体的项目化教学改革。
教学流程图】
注：根据具体教学任务和学生情况做适当调整）
识别环境不确定程度的方法、内外环境综合分析法（swot分析法）
企业生存的41个致命伤、报喜鸟大裁员、文化和产业并举铸成红蜻蜓的辉煌。
1、电子书籍：《向温商学习》、《基业常青》
2、推荐书目。
3、趣味阅读。
与狼共舞理论——国际化生存”、“恐龙效应——巨型企业的组织与运营”、
晰蜴的变色效应——适应外部环境”、“牛马同槽理论——企业并购的双刃剑”
本情景过程考核】
企业管理基础》精品课程** + 教材p24
教学建议】1、以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。借鉴实践经验和坚持拓展阅读安排学生在课外时间进行，能力训练和案例分析部分内容可视课时和学生具体情况安排在课外进行，但要在课内作总结汇报。
2、除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种**构成的立体化教学载体。
3、实行过程化考核，将班级学生6-8人一组组成若干团队，案例分析、训练项目都以团队为单位进行，每个学习团队上交分析报告、训练小结或ppt报告，师以团队为单位给出评定成绩，并对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占50%；期末考试占50%）。使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。
企业管理基础》课程单元教学设计。
---情景2 管理与管理者。
一、教案首页。
二、教学设计。
设计理念】案例引领、任务驱动、实训强化，融“教、学、思、做”四位一体的项目化教学改革。
教学流程图】
注：根据具体教学任务和学生情况做适当调整）
管理、“经济人”假设、“社会人”假设、“自我实现人”假设、“复杂人”假设、创新、企业的社会责任、技术技能、人际技能、概念技能、x理论、y理论、超y理论。
胡萝卜加大棒”、参与管理。
如何做一名出色的部门经理、全新的企业管理理念、余世维先生的《成功经理人》讲座实录。
1、电子书籍：《卓有成效的管理者》、《创新与企业家精神》
2、推荐书目。
3、趣味阅读。
狮子羚羊理论——速度决定一切”、“猎豹理论——对投资过程的把握”
紫牛理论——品牌营销”、“青蛙与老鼠理论——不正当竞争的错误”
本情景过程考核】
企业管理基础》精品课程** + 教材p46
教学建议】1、以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。借鉴实践经验和坚持拓展阅读安排学生在课外时间进行，能力训练和案例分析部分内容可视课时和学生具体情况安排在课外进行，但要在课内作总结汇报。
2、除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种**构成的立体化教学载体。
3、实行过程化考核，将班级学生6-8人一组组成若干团队，案例分析、训练项目都以团队为单位进行，每个学习团队上交分析报告、训练小结或ppt报告，师以团队为单位给出评定成绩，并对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占50%；期末考试占50%）。使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。
企业管理基础》课程单元教学设计。
---情景3 管理理论的发展。
一、教案首页。
二、教学设计。
设计理念】案例引领、任务驱动、实训强化，融“教、学、思、做”四位一体的项目化教学改革。
教学流程图】
注：根据具体教学任务和学生情况做适当调整）
课程单元教学设计
环境工程cad技术 课程单元教学设计。序号 10情景 文字标注 完成实训6的文字标注所属项目 文字标注 4学时 一 教学设计思路。采用 布置任务 讲授相关知识 实训 检查验收 改进完善。的工作程序进行教学设计。二 任务提出。如何完成 辐流式沉淀池施工图 中，如标题栏的文字输入和说明部分的文字输入。三...
小学语文教学“情景模式微课程设计”教学新模式研究
小学语文教学 情景模式微课程设计 教学新模式研究。作者 常永斌。作文成功之路 教育新干线 2017年第08期。摘要 随着信息时代的到来以及科技的发展，形式各异的电子设备随处可见，日益渗透进了人们的生活，这种渗透遍布于生活的各个角落，从日常生活到社会交往的领域，微 这个词已经不足为奇，如打开手机就有的...
2019秋年课程设计题
要求 1.从下面题目中每人至少要完成7道题，分别编写成函数，在一个主函数编写一个菜单，根据不同的选择输入，调用不同的函数。要求用到递归和指针相关内容。2.写出解题分析，解题的方法 步骤等。3.画出流程图。4.写出源程序并在主要语句后加汉字注释。5.上机运行通过，并写出具体的运行数据和结果。6.写出心...