吉林省教育学会“十二五”规划课题。
农村初中英语口语交际能力培养研究》
课题实验研究阶段计划（2011-2023年度）
课题负责人： 陈廷莲通化县二密镇中学
一、问题的提出。
英语是当今社会最为重要的信息载体，是全世界最为通用的语言。许多国家在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质的重要组成部分，并将摆在突出地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大。
在英语课堂教学方面，也从过去的注重知识的传授转变到现在的注重学生素质的培养。但由于受语言环境、教学条件等客观因素的制约，农村的中学生普遍存在这样一种现象：重书面表达，轻口头表达；阅读能力一流，口语交际能力很差。
形成这种现象的原因有很多方面，学生本来的英语基础、家庭的语言环境是一方面，同时教师的传统教学理念和方法是另一方面。因此如何在英语教学中渗透二期课改的理念，创设情景，引导学生体验情景，提高口语交际兴趣就显得尤为重要，特别是针对农村地区更具有实际意义。
新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合素质。
二、指导思想。
《英语课程标准》指出：“人的语言能力首先是从发展语言技能开始的，特别是听，说的技能。因此，要使学生有效地学习语言，应用语言，就必须先发展他们的听，说技能，然后是读，写技能，因为听，说，读，写作为语言实践的不同方式，可以为学生提供体验，感知语言的机会，促进学生更加熟练地掌握语言知识。
这就是课程标准把语言技能放在内容标准之首的出发点。实践证明，语言教学特别是启蒙阶段的语言教学，如果花费大量的时间让学生机械记忆脱离语境的词语，学习他们很难理解的语法知识，这是不利培养他们的语言能力的。
三、预期目标。
通过课题研究达到以下目标：一是要形成行之有效的英语口语交际的教学方法。二是创建浓厚的英语氛围，英语课堂教学形成特色。
三是培养学生学习英语的兴趣和能力。四是能用英语进行语言实践活动，能在日常交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见，进行判断，责备，投诉等；五是能就一般的话题作口头陈述。
四、具体措施和做法：
1.通过口语交际活动，培养学习兴趣。
通过大量的口语交际情景实践，让学生体会英语的乐趣，慢慢享受成功的乐趣。培养学生说话能力要多形式、多渠道地进行。英语教材中，每节课都有生活背景，教师在课堂上要精心设计，巧妙策划，让学生进行对话、演讲、课本剧表演等，使学生在这种活跃的气氛中受到感染，让他们勇敢地去说。
例如，每天课前几分钟轮流进行英语演讲，利用每周一歌，学生可学会简单的英文歌曲，开展“英语角”活动，让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等。在活动中，在课堂中，在日常生活中，学生一边在提高英语口语能力，一边也在提高英语的综合能力。
2．利用课外活动提高学生交际能力。
提高学生交际能力要与学生的现实生活相联系，让学生在大量交际活动中学英语，在交际活动中获得和提高交际能力。在校园里形成见面用英语问候，上课用英语回答，休闲看英语报纸、杂志和电视的良好氛围；学生在自觉或不自觉的养成使用英语的习惯，平时根据实际情况，有计划地布置口语交际活动作为家庭作业来完成，要求学生彼此询问住处、**号码、业余爱好、生日时间等，可以解决课堂上学生多时间少的矛盾，也有助于学生之间增进友谊、提高英语口语交际能力。
3.设置科学的奖励方式。
对于英语学习口语交际能力较好的学生，设置“英语星级标兵” 奖励，对中等生设置“进步标兵”奖励，奖励是**。从而激发学生学习积极性。
4、充分利用课堂这个主阵地，创设语言环境，营造良好的交际氛围
英语教材中，每节课都有生活背景，教师在课堂上要精心设计，巧妙策划，让学生进行对话、演讲、课本剧表演等，使学生在这种活跃的气氛中受到感染，让他们勇敢地去说。
5、转变观念，重视口语训练
英语教学的目标，是让学生能运用所学知识与周围的人进行交流，获取信息。加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。如果轻视或放弃口语训练，那么我们的英语教学必将失去意义。
主要参考文献有：
[1] 曹永荣，《中学英语口语交际教学法的策略》 《现代教学》 2007 年第6期第18页。
2] 黄侃 《英语口语一种不可或缺的技能》，吴桢福主编，《英语初级口语教程》 北京外国语学校。[n]，中国教育报，2004—3— 31（5）
3] 叶澜 ，《课程改革与课程评价》[m] 教育教学出版社[m]，2001. 202 . 6
课题组： 陈廷莲刘广胜崔峻
通化县二密镇中学
课题安排计划
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课题计划 总结
边远农村中学生厌学成因及对策的研究 准备阶段工作总结。龙山县靛房初中孙绍华 本课题 边远农村中学生厌学成因及对策的研究 在县教科所专家的指导下于2007年4月被湘西自治州教科院批准立项为十。一五课题。该课题自批准立项以来，我校已初步形成了以该课题为龙头的教育科学研究氛围，从提高教师的科研素质入手，为...
课题计划总结
构建具有乡土文化特色的园本课程的实践研究 课题实施计划。新闸街道中心幼儿园金华。常州素有丰富的地方资源和本土文化，蕴含着巨大的教育财富，以此为突破口，将家乡的乡土文化特色作为一部真实 形象 生动的教材纳入幼儿园的课程研究中，让孩子们真实地了解和感受乡土文化的特色，十分有意义。那么幼儿园里的乡土文化课...