小学教研工作计划

二、加强评价研究，促进教育教学质量全面提升。

国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，提高教育质量是转变教育发展方式的核心任务。

1.积极构建历城区小学教育教学进步指数的评价体系，充分发挥评价的激励和导向功能。充分利用好**督导室督导的教学相关指标，进一步修订《济南市历城区小学教学工作基本规程》，在现有基础上，每所学校根据学校实际提出进步指标，避免评价的单一性，不均衡性。

加强过程性，专题性的监测，本学期教研中心将结合济南市教科院开展质量监测在9月份进行专项模拟监测，期末进行全区质量监测。

用数据加实证的方式更好的为教育教学质量的提升提供有力的指导。

2. 认真研究市教研院的《中小学教育质量综合评价指标》（中小学教育质量综合评价设置9项指标：品德水平、学业水平、身心发展水平、艺术素养、劳动技能素养、学校课程管理、教学水平、课业负担水平和家校合作水平。

）及时了解相关的要求与导向。

3.加强命题研究，将命题设计与使用作为校（镇）本教研的重要内容，转变命题培训方式，加强开放题的设计与研究，各单位要在期中左右结合上学期的部分单位的期末检测情况，有针对性地至少组织1次命题培训。各学科要组建试题库，教研中心将组织优秀试题的评选。

4.进一步优化无分数评价方案，各单位要加强学科测验无分数评价研究。积极尝试开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小**以及面试答辩等多种评价方式。

三、落实教学基本规范，建立健全教学常规。

1.要进一步认真学习《山东省中小学教学基本规范》，科学有效地实施教学活动。本学期重点进行深化教学环节研究和教学过程改造，关注“基于教学目标的备课—上课—作业”一体化研究，增强集体备课和二次备课的实效性。

本学期将迎接济南市对于《山东省中小学教学基本规范》专项视导，各单位要积极排查，做好充分准备。（附件，填写自查报告）

2.加强教学管理。各学校要充分发挥好教学工作委员会和教师评价委员会两委会的作用。

要进一步健全教学工作例会制度、教学督查视导制度、教师专业发展制度、教学事故责任追究制度、教育教学公开制度，健全教师业务档案。要求校长参与听课、研讨等日常教研活动，每学期至少听课40节、业务校长每学期至少听课50节、教导主任每学期至少听课60节。要求听课后必有评课，听课内容要涉及所有学科。

3.科学实施教学，构建“历城好学堂”

落实立德树人理念。扎实推进课堂实施，开展德育一体化研究。在上学期基础上结合学科德育渗透点，开展小学学科德育模式研究。

转变备课方式，提高教学设计水平。要求教师备课各环节中加强对目标的设计，并优化当堂测试环节。对工作未满三年的青年教师，要求手写备课，校内听课、集体备课、区级及以上优质课等活动采用手写备课。

不管是手写备课，还是电子备课，都要充分加强二次备课实效性研究，真正发挥集体备课的作用，这也是视导重点关注的问题。

教学设计应向教育教学设计转变，要遵循各学段特点大力推进课堂教学改革，促进教学方式和学习方式的进一步转变，不断提高学生课堂教学参与度和学生思维的深刻性。进一步完善课堂教学评价标准，以标准引领各学科课堂教学的方向。建议各单位推行每日优质课展评活动。

改造“多维互动”常态教学模式，实现教与学关系的根本调整。从“注重德育渗透、培养学生科学的思维方式、改善教与学的关系”三个纬度进行改造和完善。并结合新教师培训，以模式来规范新教师的课堂教学行为。

加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、**性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。认真检查和评改学生的书面作业。

真正研究和思考”备课——上课——作业一体化”，让孩子的学习真正提升。

进一步强化资源意识，利用教育局网络教研平台，及时进行电子集体备课并按时按要求上传，各学科要及早规划优秀课程资源建设工作，以确保向上级单位提供优秀课程资源。开学前提交至少一周的备课。各单位领导尤其是业务领导要进一步关注电子集体备课，建议组织专题研讨活动。

4. 关注农村教育，促进教育均衡发展。本学期将对街镇学校进行主题式视导。另外，将积极组织区骨干教师、教学能手送教、送课活动，推动区域教育教学的均衡发展。